- 模擬授業対策で気を付けるべきこと４つ
- 模擬授業対策の「準備」と「実戦」について
- 模擬授業対策経験談～１発合格を果たした筆者の対策～
- まとめ
模擬授業対策で「気をつけるべきこと」４つ
まずは、模擬授業対策で「気を付けるべきこと」について触れておきます。
- 模擬授業は普段の授業とは違う
- 受験指導のプロの評価を受けよう
- 「無難な授業」を心がけよう
- 模擬授業対策も「準備」と「実践」が大切
以下に詳しく説明します。
模擬授業は普段の授業とはちがう
これは受験テクニック的な話にはなるのですが
模擬授業は
普段の授業とは違う
というコトを意識しましょう。
普段の授業は、子供たちに「めあて」につながる経験をさせり技能を習得させたりするものです。
しかし、模擬授業は面接官に見せて「この人を採用したい」と思わせる授業です。
本来そうであってはならないのですが
なのです。
例えば、現場で結果を出している講師経験者が「いつも現場でやっている通りにすれば良い」という考えで模擬授業をすることは危険です。
したがって「模擬授業で評価されるポイント」を押さえた模擬授業を研究し、対策を進めることをオススメします。
受験指導のプロに評価を受けよう
模擬授業に限らず、面接や集団討論などについても言えることですが
必ず１度は
受験指導のプロに
模擬授業を評価してもらう
ことが大切です。
理由は以下の２つが挙げられます
- 普段の授業と模擬授業は評価の視点が違うから
- 模擬授業は他人からの客観評価が大切だから
普段の授業と模擬授業は評価の視点が違う
これは先にも述べました。
ということは、どれだけ現場で授業をする経験があったとしても、教員採用試験を突破するための視点で指導できる「受験指導のプロ」に評価・指導してもらうべきです。
もちろん、現役教師や管理職（校長など）の方々にも適切な指導ができる人もいます。
しかし、それはアタリハズレがある覚悟が必要です。
模擬授業は他人からの客観評価が大切
模擬授業は面接や討論などの人物試験同様、他人の評価で合否が決まります。
なので
と考えてください。
自分の授業を録画したりして振り返る人もいますが、それだけでＯＫだと思う人は「自分が受験の素人」だという意識が低いです。
まだ合格したこともない受験生が、自分の模擬授業をどうやって合格に導くのでしょうか。
もちろん自己完結して合格する人もいます。
それは、自分の思い込みが偶然にも評価ポイントと合致していたのでしょう。
しかし、同じやるなら「偶然」ではなく、「必然的」に合格率の高くなる方法で準備をするべきです。
教員採用試験の合格率を少しでも高めるためには「プロの力を借りて客観評価を得る」ことを心がけましょう。
「無難な授業」を心がけよう
模擬授業の内容を考えるにあたって心がけるべきこと。
それは
「無難な授業」
を心がけること
です。
面接官は５０代の校長や現場経験のある教育委員会職員などベテラン職員あることがほとんどです。
悪く言うと 「考え方の古い方」 が多いです。
そういった面接官の誰もが 「イイネ！」 と思える授業にするべきです。
ここで大切なことは「誰もが」というところです。
誰が見ても
と評価される模擬授業ができるようにしましょう。
特殊なネタや特別な技術を駆使した授業は、考え方の合致する面接官には「１００点」を貰えるかもしれませんが、そうでない面接官からの評価は保証できません。
確実に合格点を貰える無難な模擬授業を展開できるようにしましょう。
模擬授業対策も「準備」と「実戦」が大切
教員採用試験に関わらず、何事も対策には
「準備」と「実戦」
が大切
です。
スポーツでいう「準備」は「普段の練習」であり、「実戦」とは「練習試合」のことです。
このことは、教員採用試験の模擬授業対策にも同じことが言えます。
模擬授業対策の「準備」と「実戦」について
それでは、模擬授業対策の「準備」と「実戦」について詳しく解説します。
模擬授業対策の「準備」
模擬授業対策の「準備」とは主に下記の３点です
- 模擬授業の展開イメージを持つ
- 苦手とする細かなポイントを練習する
- 経験値を高める
この３点について、以下に説明します。
模擬授業の展開イメージを持つ
合格できる模擬授業を展開するには
最大公約数的な
模擬授業のつくり方を
マスターしていること
が重要です。
最大公約数的な授業の作り方とは
どのような課題が出されても「標準的な授業展開」や「めあて」を想像し、模擬授業内容を速やかに設定し「高確率で７０～８０点の授業を成立させる」模擬授業を作る方法
のことです。
なぜ、この「最大公約数的な模擬授業の作り方」が大切なのかと言うと、模擬授業で出題されうる課題は星の数ほどあり、その課題を予想し、的中させることは至難の業だからです。
なので、どのような課題がきても合格ラインを越える模擬授業の作り方をマスターすることが合格への近道なのです。
まずは以下のようなコトを知識として持つと良いでしょう。。
- 模擬授業の構成を「導入→展開→終末」で進める
- それぞれの学年・教科・単元の「めあて」は何か
- それぞれの単元でおおよそどのような授業が行われているのか
これらの知識を集めるうえで大切なことは、完璧に「すべての学年・教科・単元・時間のめあてや授業展開例」を知ろうとしないことです。
「だいたいこんな感じ・・・」というイメージがつかめる程度で大丈夫です。
そのために個人的にオススメするのは
授業展開例の乱読
です。
時間を上手に活用して、たくさんの授業展開例に触れて理解を重ねるのです。
覚えようとしてはいけません。
乱読してたくさんの授業展開例を疑似体験して 「授業っておおよそこんな感じ」 というイメージを持てるようにしましょう。
苦手とする細かなポイントを練習する
授業は「イメージ」や「知識」があれば成立するものではありません。
細かい重要なポイントを押さえられていないと、模擬授業で合格点が取れなくなる恐れがあります。
例えば
- 声の出し方
- チョークの持ち方
- 口ぐせ
などです。
そして、これらの細かいポイントの多くは自分自身の努力で修正できるポイントであり、プロに評価をしてもらうような本番さながらの「実戦練習」以外の練習で修正していくことが大切です。
経験値を高める
レベルの高い模擬授業を実現するためには「経験値」が必要です。
これは
とにかく
「練習量」をこなすこと
です。
面接や討論と同じで、模擬授業も「練習」を重ねることで経験値を高めることができます。
しかし、この「練習」は「実戦練習」とは違います。
具体的には
- 自分ひとりでする模擬授業を録画して振り返る練習
- 受験仲間と模擬授業をする練習
のことです。
「受験のプロ」に評価してもらう、本番さながらの「実戦練習」ではありません。
受験のプロに評価してもらう「実戦練習」までに、本番さながらの練習を重ねるのです。
ここで気を付けたいのは
ことです。
２点目に紹介した「口グセ」などの「細かい重要ポイント」については、素人でも見てわかる点であれば指摘し合っても良いでしょう。
しかし
- 授業の展開について
- 発問への評価
など、深い理解と解釈が必要な点について、合格する力もない素人同士で指摘し合うのは意味がありません。
逆に混乱を招いたり、間違った方向に進んでしまう恐れがあります。
気をつけましょう。
模擬授業対策の「実戦」
模擬授業対策の「実戦」とは
のことです。
大手教採予備校、教採塾、大手出版社（協同出版や時事通信社）による「有料の模擬授業講座」などを積極的に利用しましょう。
面接や討論などと同じく「客観評価」が必要になる模擬授業では、受験指導のプロに観てもらい、課題を指摘してもらう機会を持つことが大切です。
また、講師の人は所属校の管理職（主に校長）に指導を受けられることがあります。
そのような機会があれば、絶対に指導をしてもらうべきです。
しかし、管理職は採用に携わった経験が浅い人もいますし、仮に経験が豊富であっても「受験指導に長けているかどうか」は別です。
必ず「受験指導のプロ」に１度は模擬授業を観てもらうことをオススメします。
教員採用試験 「模擬授業対策」 体験談～準備編～
それでは、最後に「３府県３連勝の一発合格」で教員採用試験を終えた筆者の模擬授業対策を「準備編」と「実戦編」に分けてお伝えします。
参考にしてもらえれば幸いです。
模擬授業の対策を進めるにあたって、私は「実戦」よりも「準備」のほうに時間を掛けました。なぜなら講師経験がなく、知識や経験が全く足りていなかったからです。
主には以下の３点を「模擬授業対策の準備」として行いました。
- 模擬授業の展開イメージを持つ
- 苦手とする細かなポイントを練習する
- 経験値を高める
模擬授業の展開イメージを持つ
教員採用試験に合格できる模擬授業をできるようになるには
と考えました。
そして、そのためには出題され得る課題のひとつひとつに指導案を準備するのではなく、授業の疑似体験を重ねて いつでも授業を組み立てて実行するイメージを持つことが大切 だと考えました。
模擬授業のイメージを持つために私が行ったことは、先にも述べた
授業展開の乱読
でした。
いつ「授業展開の乱読」を実行するのか
授業展開の乱読は「読む」ので机は要りません。
できるだけ座学ができない時間帯で、本やスマホなどが読める時間を探して利用するのが良いでしょう。
私の受験生当時は、毎日大阪の図書館まで約１時間かけて通っていました。
特に片道約４０分間、乗る電車の帰りに「授業展開例の乱読をする」と決め、４月くらいからの約４か月間、ほぼ毎日続けていました。
授業展開の乱読に何を使ったのか
授業展開の乱読に使ったのは
月刊教育技術 「小１～小６」 （小学館）の別冊付録
「教科指導～実践のヒントとアイディア～」
です。
この「教科指導～実践のヒントとアイディア～」は、発行時期に合わせた各教科の授業案をまとめてくれているのでオススメです。
今は冊子の中のコーナーのひとつとして扱われていますが、当時は別冊付録として掲載されていました。
全ての時数分ではありませんが、おおよそ大切なポイントになる授業について取り上げています。
初心者向けにまとめてくれているので、講師経験が無い初心者の私でもとても読みやすく、授業の展開イメージを持ちやすい資料です。
どのように活用したのか
私はこの「教科指導～実践のヒントとアイディア～」のバックナンバー約半年分（６か月分）を図書館で借り、紹介されている授業の展開例を全てコピーしました。
ココで大切なことは １～６年分を読む ことです。
ある学年を１年分全て見ることよりも、完璧でなくても全学年分に目を通すことを重視しました。
なぜなら
だと感じたからです。
そして
１００枚以上になった資料を、何度も何度もひととおり読み返しました
例えば１年生の資料を読み終えたら、次は２年生、その次は３年生・・・といった具合に読み進めます。
そして、６年生の資料を読み終えたら、また１年生に戻って読み進めました。
理解して読み進める１周目は時間が掛かりましたが、２週目、３週目と繰り返す度に読み進めるスピードが速くなっていくので、根気よく続けると１周のペースが速くなる上、だんだんと頭に残ってくるようになりました。
苦手とする細かなポイントを練習する
模擬授業で苦手とする細かなポイントの練習につては、あまり時間を掛けませんでした
個人的には以下の点に不安がありました
- 字にクセがある
- チョークの持ち方が良くない
- 口グセで「えー」が入りやすい
自分の中で３つ目の「口グセ」が最も優先的に改善すべきだと判断し、その修正に力を入れました。
なぜなら「口グセ」の修正は、模擬授業だけでなく、面接や討論にも活かせるので費用対効果が高いと考えたからです。
あとの２つは、他の対策と比べて優先順位が低いと判断し、ほぼ未対策で本番に突入しました。
いつ・どのように実行したのか
口グセの修正は以下の２つで行いました。
- 自宅での練習
- 面接や集団討論も含めた人物試験の練習
自宅の練習は、自分でひとり模擬授業をやってみて、その様子を録音して聞き直す。
面接や集団討論の練習は、週１回大阪で行われていた有料の練習会に参加していたので、そこで周りの受験仲間や指導いただいた講師先生などに聞いてもらいました。
もちろん、受験仲間で自主的に行う模擬授業の練習でも同様でした。
気を付けたこと
口グセの修正で気を付けたことは
ことでした
理由は、他の人を交えて行う練習は、個人練習とは違って実戦に近い練習になるので、口グセの練習に使うのはもったいないと考えたからです。
口グセの修正は個人練習で積み重ねられます。
他人と共同で行う練習の貴重な機会に「口グセ」を意識するのはもったいないと思います。
他人と共同で行う人物試験の練習では口グセを意識しない状態で取り組む・・・つまり、無意識で口グセが出るかどうかを試して、受験仲間や講評いただく講師の方に口グセの有無を確認しました。
経験値を高める
当時の私は「講師経験」が無かったので、授業をする経験値を高めることが必要であることは理解していました。
それでも自分の判断の中の当時の優先順位は
面接＞討論＞模擬授業
でしたので、面接や討論練習に比べると練習機会は少なかったと思います。
主には以下のような形で練習をしました
- 受験仲間との「模擬授業の練習会」に参加
- 自宅で個人練習
受験仲間との練習会はおおよそ５～６回程度、模擬授業の経験をしたと思います。
自宅での個人練習は覚えていませんが、１０回程度行いました。
特に自宅での個人練習の際はできる限り録画をして見返すようにしていました。
教員採用試験 「模擬授業対策」 体験談～実戦編～
何事も本番さながらの「実戦練習」は大切です。
本番さながらの環境と雰囲気を持って、そして何より受験指導のプロに観てもらい指導を受けましょう。
どのように実行したのか
実際に受験指導のプロの方に観てもらうレベルの実戦的な練習をしたのは
- 通っていた有料の講習会…２回
- 協同出版と時事通信社の講習会…各１回（２回）
の４回程度だったと思います。
面接や集団討論はそれぞれ１０回近く行ったので、それに比べるとかなり少ないです。
これは先にも述べましたが、私の中の優先順位が
面接＞討論＞模擬授業
だったからです。
限られた時間の中でとにかくひとつひとつ真剣に気持ちを入れて取り組むことを心がけました。
気を付けたこと
実戦練習で大切なことは、とにかく「受験指導のプロ」に観てもらい、評価を受けることです。
そしてより大切にしていたことは
”複数”の受験指導のプロに
観てもらい
評価を受けること
です。
私の場合、毎週通って指導を受けていた受験指導のプロの方がいましたが、それでも時事通信社と共同出版社の主催する有料の講習会に参加して、別の受験主導のプロに指導を受けました。
理由は以下の２点です
- 複数の受験指導のプロからの評価を受けることで絶対的な課題が分かる
- 「本番により近い環境」で練習をする
複数の受験指導のプロに観てもらうと、指導側も人なので指導内容にズレが生じることがある反面、共通した指導評価を得ることもあります。
共通して指摘されたところは優先的に修正し、共通して褒めてもらったところは自信を持つことで、模擬授業対策の方向性をつける指針にできました。
また、受験本番は面接官も受験生も「初顔合わせ」です。
大手予備校や教採塾などの講習会に定期的に参加している人は、どうしても「馴れ合い」が生じて緊張感が薄れてきます。
他の単発講習会で違うタイプの面接官や受験生と練習をすることは良い意味での緊張感を生み、「より本番に近い環境」で練習をすることに繋がりました。
まとめ
今回は、教員採用試験 「模擬授業」対策の実践編として、実際に対策を進める上で大切な事や具体的な対策の進め方についてご紹介しました。
特に以下の点については、対策を進める上での心がけとして大切です。
- 模擬授業は普段の授業とは違う
- 受験指導のプロの評価を受けよう
- 「無難な授業」を心がけよう
- 模擬授業対策も「準備」と「実践」が大切
ぜひ参考にしていただき、充実した対策を進められ、次の教員採用試験での合格を勝ち取られることを願います。
頑張ってくださいね。
The post 教員採用試験「模擬授業」対策・実践編～合格するために必要な対策のポイントはコレだ！～ first appeared on だいぶつ先生ネット.]]>
今回は、教員採用試験で近年導入が増える傾向にある「模擬授業」についてお伝えします。
対策する上で必要な基本的な知識と心構えについて、一発合格を経験した筆者の経験や知識を基にしてまとめました。
主に、以下の内容をお伝えします。
- 模擬授業の「形式や内容」
- 模擬授業をする上で「押さえたいポイント」
- 模擬授業をする上で「持つべき心構え」
初めて受験される方も、受験経験のある方もまずは基本的な知識と心構えを確認して、対策に役立ててください。
「模擬授業」の形式・時間・課題について
まずは、教員採用試験の模擬授業対策を進めるにあたっての基本的な知識として
形式・時間・課題
の３点について触れておきましょう。
模擬授業の形式
模擬授業の形式は自治体によって様々ですが、以下の点について心得ておくと良いでしょう。
- 教員採用試験の模擬授業の形式は、試験会場に受験者ひとりに対し面接官が２人以上いる場合と、受験者が同時に複数人試験会場に同席して行われる場合があります。
- 課題が試験当日に会場で伝えられる場合と、試験日前から前もって受験者に伝えられている場合があります。
- 指導案については、作成を求められる場合と求められない（ほぼ即興で行う）場合があります。
- また、模擬授業が終わった後に面接が設定されている場合があります。
- 面接の内容は模擬授業の内容に終始する場合もあれば、それが個人面接を兼ねていて、模擬授業以外の内容も含めて深く掘り下げられる場合があります。
模擬授業の「時間」
模擬授業自体は短ければ３～５分程度、長ければ１０～１５分程度です。
もし模擬授業の後に面接が加わると、３０～４５分程度に及ぶ場合があります。
模擬授業の「課題」
模擬授業の課題は「教科指導」の授業であることが多いです。
しかし、時には「朝の会」や「生活指導」など、教科指導以外の場面を前提にした課題を課されることもあります。
- 教科指導（授業）
- 命の大切さについての指導
- 校外学習の事前指導
「模擬授業」で評価されるために押さえたいポイント
模擬授業を行う上で、評価されるために押さえておきたいポイントについていくつか紹介しておきます。
- 授業の構成
- 対話を意識した授業
- 声量
- 話のスピード
- 発言内容（言葉づかい）
- 視線
- 板書
- 気配り
授業の構成
１５分など比較的長い時間であればモチロンの事、３分程度の短い時間であっても模擬授業の中の構成は大切です。
一般的には「起→承→結」
教師の世界では「導入→展開→終末」
といった構成で組み立てるようにしましょう。
対話
今は子供たちの「主体的・対話的で深い学び」が求められています。
一方的に話しかけて授業を進めるのではなく、子供たちに話しかけて発言させながら授業を進めるように心掛けましょう。
もちろん模擬授業の際に子供たちはいませんので、話しかけても返事はありません。
それでもこちらから話しかけ、何も返答がない中でもあたかも返答が来ているように演技をしましょう。
「ひとり芝居」になるので一見やりにくそうですが、ひとり演技で対話をするのは実はとてもやりやすいのです。
なぜなら、子供たちの返答を自分の都合のいいように設定できるからです。
親切にも面接官が子供役になって受験者の話しかけに対して返答してくれる場合がありますが、逆にこのほうが予想の難しい相手の返答に対応しなければならない分やりにくい面があります。
声量
基本的に授業は全体指導なので「声量」はとても大切です。
教室のどこにいても、子供達が多少ザワザワしていても教室内に響きわたる程度の声で話をしましょう。
気をつけたいことは「叫ばない」コトです。
叫ぶことなく学級全体に聞こえるような声で話し続けられるよう、練習を重ねましょう。
発言内容
細かい発問内容も大切ですが、それ以上に「言葉づかい」に気をつけましょう。
現実はざっくばらんな言葉を使ったりしますが、教員採用試験の模擬授業では「丁寧な言葉づかい」で進めましょう。
子供たちへの指名も呼び捨てや呼び名ではなく 「～さん」 が望ましいですね。
男子への「～くん」については、考え方の違いで男女で呼び名を変えることに抵抗感を持つ試験官もいるので控えたほうが「無難」です。
一般的には「～くん」は違和感を感じませし、個人的には問題ないと考えますが、教師の中には「～くん」を不適切と考える人がそこそこいます。
ココは「合格率を上げるため」に「万人に受け入れられる対応」を心がけてください。
視線
話をしながら学級全体を見渡すように視線を動かすことが大切です。
不自然にならないよう、話の内容や使う言葉などに合わせて時には視線を止めてみたり、速さに変化をもたらしてみたりという工夫があると良いでしょう。
板書
緊張する教員採用試験の本番では最も疎かになりがちなのが「板書」です。
理想は終わった後に板書を見ると「何をしたのか」が分かる板書です。
- めあてを書く
- ２色以上の色を使う
- 押さえたいポイントが分かる工夫（枠で囲うなど）を入れる
- 上手でなくてもいいので字は丁寧に書く
- 字の大きさは「手のひら」くらい
あたりは最低限押さえておきましょう。
気配り
実際に教室に子供たちがいることを想定しての授業です。
マイペースに淡々と進めずに、子供たちへの気配りなどする点があると良いでしょう。
例えば
- 板書を書いた後や途中に「後ろの人見えますか？」と確認する演技を入れる
- 私語をする子供に対しての指導する演技を入れる
- 机間巡視で理解の進まない子供に寄り添う指導をする演技を入れる
などの動きを入れてみてはどうでしょうか。
「模擬授業」の心構えについて
模擬授業をする上で必要な心構えは
模擬授業の基本は
演技である
ということです。
自分が学校現場で指導をする様子を面接官にイメージさせるために「演技」をするコトです。
試験会場内には受験者と面接官しかいません。
しかし、模擬授業を行う際は子供達がたくさん目の前にいることをイメージして「演技」をしましょう。
試験官がジッと自分のことをみていても関係ありません。
- 恥ずかしそうにやる
- 同じ場所から動かない
- 頭が真っ白になり無言が続く
ではいけません。
試験官はいない・・・
目の前にいるのは子供たち・・・
そして今から自分は目の前の子供たちに授業をする・・・
そんな設定の中で
授業ドラマを演じる
俳優として
演技をすること
が大切です。
模擬授業をスタートさせる前に
そう自分に言い聞かせて、臨むと良いでしょう。
まとめ
今回は、教員採用試験の模擬授業について基本的なコトを整理して以下のコトをお伝えしました。
- 模擬授業の「形式や内容」
- 模擬授業をする上で「押さえたいポイント」
- 模擬授業をする上で「持つべき心構え」
教員採用試験は「即戦力」を求めて合否を決めます。
今すぐにでも子供たちの前に出ても指導していける人材を求めています。
なぜなら、新任教師は「新人研修」と並行して、４月の始業式から他の先輩教師と同じように担任を持ち、授業を行い、部活動を担当するからです。
そういった事情から「模擬授業」を採用試験に導入する自治体は多いです。
ここで紹介されたコトは最低限頭に入れた上で、シッカリと準備をして当日を迎えるようにしてください。
The post 教員採用試験「模擬授業」対策の基本～一発合格者による必読レポート～ first appeared on だいぶつ先生ネット.]]>