新任教師（新任教員）の方々は、新しい門出を前にして希望と不安で頭がいっぱいなのではないでしょうか？

そんな新任教師のみなさんが持つ多くの不安の中に「挨拶（あいさつ）」があるようです。

とは言え「挨拶」を考えるのって、面倒だと思いませんか？

今回は、そんな新任教師の皆さんに

新任教師が
挨拶を準備する
コツ＆例文

をお答えします。

差支えの無い方は例文をそのままを使ってもらえたら…と思います。 

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新任教師の挨拶は「３つ」ある

新任教師（新任教員）の皆さんが、着任後にすべき挨拶は３つあります。

それは

です。 

①「着任の挨拶」は、着任後すぐに職員室や会議室で行われるます。基本的に前に出て先輩職員のみなさんに向かって挨拶をします。

②「始業式の挨拶」は、誰もが児童・生徒の立場で挨拶をされてきた経験があるハズなので想像しやすいと思います。始業式の中で、もしくは始業式前後の「着任式」で体育館のステージに立って、全校の児童生徒に向かって挨拶をします。

 そして ③「学級開きの挨拶」は、学級担任を持つことになった場合に、担当する学級の児童生徒に向かって挨拶をします。

新任教師（新任教員）のみなさんは、この３つの挨拶を準備しなければならないことを覚悟してください。

そしてもうひとつ、挨拶の準備する時に気をつけたいことがあります。

それは

この３つの挨拶は
同じ内容やノリではダメ

ということです。

少なくとも大人（職員）向けの「着任の挨拶」と、子ども（児童生徒）向けの「始業式や学級開きの挨拶」は相手が違うので、内容も違って当然です。なので、３つの挨拶を準備しなければならないということです。 

そのあたりを考えて準備してくださいね。 

新任教師が力を入れるべき挨拶は「学級開きの挨拶」のみ！

新任教師（新任教員）の挨拶は、教員採用試験の「自己ＰＲ」のようなハードルの高さを感じませんか？

しかも３つもあるなんて・・・

と重く受け止める方もいると思いますが、その必要はありません。 

正直に言います。

新任教師が
力を入れるべきは
「学級開きの挨拶」のみ

です。 

職員室で行う「着任の挨拶」と体育館で行う「始業式の挨拶」については、力を入れる必要ありません。適当はダメですが、できるだけ無難で簡潔な内容に終わらせましょう。それでも全く問題ありません。

「着任の挨拶」と「始業式の挨拶」を簡潔で無難に終わらせることで、みなさんの教師人生が大きく左右することはまずありません。

なので、職員室で行う「着任の挨拶」と体育館で行う「始業式の挨拶」には力を入れず、教室での「学級開きの挨拶」のみ、力を入れて準備するようにしてください。

ということをお伝えした上で、以下に３つの挨拶の準備のコツや例文を紹介していきます。

①「着任の挨拶」について 

まず、イチバン早くすることになる、職員室や会議室での「着任の挨拶」について考えていきましょう。

着任の挨拶内容（例文）

 「着任の挨拶」は、３つの挨拶の中でイチバン無難で簡潔な内容にしましょう。全く問題ありません。

まず、例文をお示します。

これで充分です。

このままのパクリでいいと思ます。

落ち着いて、ハッキリと自分の名前と頑張りたい気持ちを「素直に・無難に・簡潔に」表現しましょう。 

あまり張り切りすぎると裏目に出る可能性があると思ってください。 

そもそもの話ですが、みなさん、教員採用試験の集団面接や集団討論を思い出してください。

その時に求められていたことはズバリ

協調性！

 でしたよね？

おそらく、職員室での「着任の挨拶」の場には、皆さん以外にも複数の着任者が挨拶をするハズです。そうでなくても、誰にとっても貴重な朝の時間に自分の挨拶で時間を使うのです。そんな時に、過剰な自己主張が必要だと思いますか？

そういう点を考慮して、出過ぎない「協調性」を発揮する場だと認識してください。

様々なサイトやマニュアルで「自分の色を出すこと」をススメているものがアリます。

個人的な現場目線で話をさせてもらいますと、それは「着任挨拶と始業式の挨拶」ではオススメしません。

時々、突然歌いだしたり、寸劇を始めたり・・・一発芸的なものを入れてウケを狙う人もいます。中には、自分の特技、趣味、過去の栄光を語る方もいます。

確かにウケる場合もあります。

というか、教師はそういう「空気を読む」ことは長けている方が多いので、ウケるフリはしてくれます。 

でも、正直なところ

この子、めんどくさそう・・・

と思う人が一定数いることは頭に入れておきましょう。 

逆に

この子、おもしろそう・・・仲良くやれそうだわw

と思う人も一定数いるでしょう。

そうなった場合、そのキャラクターを前提にお付き合いされることになります。

 もし、自分が挨拶をすた時のキャラが、いつもとは違うムリしたキャラであったなら・・・、ずっとそのキャラを求められます。

めんどくさいですよね？

特に職員室での「着任の挨拶」は、要らない自己主張による博打はやめて、確実に「６０点」を取りに行ってください。 

仮に、挨拶が終わった段階で

地味な子が来たなあ・・・

と思われたとしても、そんな評価は挨拶後のみなさんの普段通りの立ち振る舞いで、数日以内に「自分色」に染まっていきます。

安心してください。

着任挨拶をする時のコツ

着任の挨拶で大切なことは

できるだけ多くの職員に
「一緒に働いてもいいかな・・・」
と思わせること

です。

強調したいのは「できるだけ多くの職員に」という点です。 

そのためには「万人ウケする挨拶」が理想です。

言い換えると「たくさんの人に受け入れてもらえる挨拶」。

極端に言うと「印象度の低い挨拶」です。

「万人ウケけする挨拶」の条件は

あたりで間違いないでしょう。 

そして「礼儀正しさ」と「若さ」を挨拶の中で表現するために

• 仕草（動き）
• 声の大きさ

に気を遣うことをオススメします。 

動き（仕草）について

人間は８割は目から情報を得ると言われていますので、特に「仕草（動き）」は大切です。 

例えば、本記事でご紹介している例文内に「礼を入れる」とあります。

この礼を入れる時は、話をしながら例をするのではなく、話し終わってから無言で礼をする「分離礼」が理想です。

自己紹介の中に、無音で「礼を入れるタイミング」があると、落ち着いた理性と良識のある人に見えます。 

あとは両手を前にして、モジモジしないことです。

男性にありがちなのですが、待っている時に左右に揺れる人がいます。

特に、自分が話をする前後は気を付けたいです。

挨拶をする前も、挨拶をした後も視線は適当な高さで一定にして、誰の顔も見ないようにしましょう。

声について 

声は大きすぎず、小さすぎず、状況に応じた適正な音量になるように、頑張って出しましょう。

イチバン後ろで聴いている人に話しかけるつもりで声を出せば間違いないでしょう。 

ココで緊張のあまりに声が裏返っても問題ありません。それこそ、教師は良識のある人が多い？？？ので、笑って終わらせてくれるハズです。

②「始業式（着任式）」での挨拶

 次に「始業式（着任式）の挨拶」について考えていきましょう。

 始業式の挨拶内容（例文）

始業式（着任式）の挨拶は、体育館で生徒や児童に向けてする挨拶です。

内容は「生徒や児童向き」に変更する必要があります。

しかし、ココも無難に終わらせましょう。

なぜなら他の職員の先生方やこの１間に殆ど関われない児童生徒も聞いているからです。 

例文をひとつ紹介しておきます。

こんな感じで充分です。 

挨拶文を考える時のコツは、以下の２点を挨拶文の中に入れることです。

子どもたちのポジティブな第一印象については

あたりを褒める内容を準備していけば、問題なく終わらせることができます。

時々、突然一発芸的なものを入れてくる方がいます。

それでもマイペースを貫いてください。

これも、職員室での「着任の挨拶」と同じで、その後のみなさんの立ち振る舞いで、子どもたちの印象はすぐ「自分色」に染まります。

自信を持って「地味な挨拶」をしてくださいね。 

始業式挨拶のコツ

始業式（着任式）の挨拶は、基本的に体育館や講堂でマイクを通して話をします。なので、声の大きさは普通で良いです。 

ただ、話すスピードには気をつけましょう。

特に小学校に勤務される方は、低学年でも聞き取れるよう「ゆっくり」「ハッキリ」話をすることを心がけてください。

あとは、先述の「着任挨拶」と同じです。

落ち着いて、仕草（動き）に気を付け、目線を誰を見るでもないところに置いて話ができれば問題ないでしょう。 

③「学級開き」での挨拶

最後に、教室で行う「学級開きの挨拶」について考えていきましょう。 

学級開きの挨拶内容（例文）

新任教師に求められる３つの挨拶の中で

最も気合を入れて
取り組むべき挨拶が
「学級開きの挨拶」

です。

理由は簡単です。

挨拶の相手が、これから１年間共に過ごす「子どもたち」だからです。 

着任や始業式の挨拶とはひと味ちがう挨拶にするために、以下の要素を入れることをオススメします。 

そして気を付けたいことは、以下の２点です。

例文をひとつ示したいところなのですが、残念ながらワタクシは「キッチリした学級開きの挨拶」はあまりしない人なんです。

すみません（汗）

では、どういう挨拶をしているのかと言いますと 

みたいな感じで終わっちゃうんです。

黒板にも何も書きません・・・自分の名前すら書きません・・・。 

で、学級開き当日も含めた「黄金の三日間＋α」の間で、イロイロなタイミングを利用して話を積み重ねていくスタイルを取っています。 

でもこれは長年積み重ねてきた経験の中で培ってきた自分に合ったスタイルです。

なので、あまりみなさんにオススメはできません。

正直、もっといい方法があると思うのですが、ワタクシはこのスタイルがやり易いし、これからもこのスタイルで進める予定です。 

新任教師のみなさんは、こういったマイナーなやり方ではなくて、まずはスタンダードなシッカリした挨拶を児童生徒に投げ掛けてあげてください。 

個人的に「コレ良い具合に仕掛けがあっていいなあ・・・」と思っている挨拶を紹介しているブログ（他サイト）があります。 

そちらを僕がみなさんにオススメしたい例文としてご紹介しておきます。 

学級開き挨拶のコツ

学級開きの挨拶は、１年間生活を共にする子どもたちへの挨拶です。

良さそうな先生だなあ・・・

と思ってもらえることが大切です。 

そのために、気を付けたいことは先にも述べたことも含めてこの２つです。 

「双方向」を意識する

まず

一方的にならないように
「双方向」を意識する

ということなのですが、これがイチバン他の２つの挨拶と違うところです。

具体的には、教師からの挨拶の中で、子どもたちに問いを投げかけて挙手や発言、もしくは頭の中で反応する機会を持たせるようにしましょう。。

「自分に言葉を投げかけられていること」を意識させる

もうひとつ心がけたいことは

子どもたち全員に
自分に向けて言っている
と感じさせる

ことです。 

先ほど述べた「問い」を子どもたちひとりひとりに直接投げかけて・・・では３０人いたら３０回投げかけなければなりません。

無理ですよね？ 

そこで大切にしたいのはズバリ！

視線

です。 

教室全体を見渡しながら、視線を学級の児童生徒全員に投げかけながら話をしましょう。 

そうすれば、多くの子どもたちと目が合うはずです。

一瞬でも目があえばＯＫです。 

１分なら１回ずつ、３分なら３回ずつ全員の子どもたちと目が合うように心がけてみてください。 

それだけで子どもたちは

この先生、自分に話しかけてくれてる・・・

と感じ、気持ちを引き締めて話をきいてくれることでしょう。

新任教師の挨拶は場面に応じて効率良く準備しよう！ 

今回は、この４月から新任教師になる皆さんにとって、避けて通ることのできない「３つの挨拶」を準備するコツや考え方について、具体的な例文を交えてお伝えしました。

挨拶の準備は場面に応じて効率よく準備するべきです。

具体的には

時間と労力をかけるべきは
「学級開きの挨拶」のみ

です。

職員室や会議室で行う職員への「着任の挨拶」や、体育館や講堂で行われる「始業式（着任式）の挨拶」は無難に簡潔に準備も終わらせてしまいましょう。

そんな時間があるなら、本の１冊でも読んで勉強しましょう。

この記事を読んだみなさんが、４月の教師人生のスタートを順調に切られることを願っています。

新学期、お互いに頑張って参りましょう！ 

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そうでない方は、場合によっては１年もたずに依願退職されることもあり、文部科学省も教員の労働環境問題のひとつとしてとらえています。

そこで、１年目にイロイロと苦労をしたワタクシの経験を踏まえて、みなさんに教師人生のスタートをより良いものにしてもらえるよう、始業式までにするべき準備を３つに絞ってお伝えします。

コレを実践すれば、右も左もわからない教師人生のスタートで起こり得るトラブルを確実に減らすことができます。

現役教師でまだ新年度のスタートの切り方に不安を感じている方を中心に、参考にしてもらえたらうれしいです。

新任教師が初めての始業式までにするべき３つの準備

新学期の始業式を前にして、不安を感じている先生方は少なくありません。

新任教師のみならず、現役教師ですらそれは同じです。

そして、その不安は何をしても新学期が始まるまで拭われることはないでしょう。

しかし、そんな不安を抱えた私たちをあざ笑うかのように、始業式はすぐにやってきます。

新年度がスタートして子どもたちとの生活が始まってからは、常に時間との闘いです。

段取りが悪く必要以上に時間が掛かっても、その時は何とも思いません。しかし、その積み重ねが学期末に重くのしかかり、私たち教師への負担はますます大きくなります。

だからこそ、始業式までに効果的な準備をしておく必要があるのです。

その「準備」について、現役小学校教師の私の経験をもとに以下の３つに絞ってご紹介します。

学校の文化や雰囲気を理解する

文化や雰囲気は、学校によって大きく変わります。

どれくらい違うかというと、最大で「日本とアメリカ」くらい違います。

つまり、教育実習や自分が小学校や中学校などで経験してきた学校文化と違い過ぎてショックを受けるとも少なくありません。

ホントですよ。

使う言葉は同じでも、考え方や言葉遣いだけでなく「アタリマエの基準」が学校によって全然違います。

なので

学校の文化や雰囲気を
理解すること

は、赴任した学校で上手くやっていくためには絶対に欠かせません。

具体的には

あたりの確認はしておきたいところですね。

意外と学校の雰囲気や文化が反映されていて、判断材料にしやすいのが

お楽しみ会で
何をしているか

です。

ある程度子どもの自主性が尊重されている「余裕のある学校」であれば、クイズや劇などの出し物を集めた会を、子どもたち主体でやるコトがあります。

対して、生活指導に時間が掛かったり、子どもたちに自主性を持たせる余裕のない学校であれば、単発でドッジボールやおにごっこなどの「学級遊び」やビデオ鑑賞会などをやるコトが多いです。

そして、これは信じ難い話かもしれませんが、担任が経費を全額負担して「たこ焼きパーティー」などを毎学期末にする学校もあります。今はもう変わっているかもしれませんが、私が最初に赴任した学校がまさにそのパターンだったのでウソではありません。

一概には言えませんが、前者が成立する学校は間違いなく子どもたちは落ち着いていて、学校生活に余裕があります。

いわゆる理性の効く子どもたちが多いです。「子どもの落ち着き」を推し量るという意味で、ひとつの判断基準にしてみてください。

始業式が始まって子どもたちと触れ合う本番が来るまでに、ある程度の「学校の文化や雰囲気」に関する情報収集はしておきましょう。

そのための手段としては

複数の職員と
コミュニケーションを
とること

が大切です。

ひとりではなく、複数の先輩職員から聞くことがポイントです。

学校への捉え方は人によって様々です。複数の証言から自分で整理し、最大公約数的な情報にして理解すると良いでしょう。

ただし、教師の仕事は４月の初日から慌ただしく、コミュニケーションをとるタイミングや長さを間違えると周りに迷惑に思われることも考えられます。そうならないよう、相手に話しかけてよさそうなタイミングを見計らったり、回数を分けて聞くなどするようにしましょう。

校内施設の位置関係や使い方を把握する

新しい勤務校に赴任したら必ずやっておきたいことのひとつが

始業式を迎えるまでに

校内施設の
位置関係や使い方を
把握すること

です。

どれだけ小規模の学校でも、学校は広々としている上に多くの特別教室や倉庫などがあります。

くらいはチェックしておきたいところですね。

 特に

といった、普段の学級活動で活用しそうな教室や倉庫についてはチェックしておきましょう。

 そんなの前日にチェックすれば・・・

そうなんです。

チェックすること自体はそんな手間の掛かるものではありませんので、前日でもやれることです。

しかし、そう思って後回しにしていると、その前日に他の仕事に忙殺されてついつい忘れてしまうのが人間です。

イザ子どもたちを教室外へ連れてい行くときに

えっ・・・と、その教室はどこに？　鍵はどこ？　電気のスイッチは？？？

なんてことの無いようにしておきたいものですね。

 授業の準備よりも環境整備に力を入れよう

学級活動はそのほとんどが「授業」ですので「授業の準備をしなければならない」と思う人は少なくないはずです。 

しかし

始業式までの間は

授業の準備よりも環境整備に
力を入れてましょう

この場合の環境とは「教室」であり「職員室の机」であり「ロッカー」のことです。

具体的には以下のようなものが挙げられます。

これらは私が過去、始業式までにやったことのある環境整備です。学校によって準備すべきタイミングや準備の手間が違ってくるので、これが全てとは言えません。

もっと準備すべきことがある学校も、準備しなくても良い学校もあるでしょう。

そのあたりの基準については「先輩職員に聞いたり、真似をしたりすべき」です。あれこれ気にかけて教えてくれる方もいますが、中にはそうでない方いますので、状況に応じて先輩職員とコミュニケーションを取って準備を進めましょう。

「教師は授業で勝負する」という言葉があります。

そして、新学期が始まるとその数日中に授業が始まります。

 一旦授業が始まると、怒涛の如く授業を進めなければなりません。

どのように授業をすればよいのかを研究するということは、授業をした経験の乏しい新任教師の多くにとって最大の不安と言えるでしょう。

しかし、始業式までの間は

授業準備よりも
環境整備

に力を入れることをおススメします。

授業の準備は学級開きの後でやっても間に合いますが、環境整備を学級開きの後にするのは危険です。

学級運営に支障をきたし、場合によっては学級崩壊を引き起こす要因になりかねません。

例えば、環境整備ができていない学級はコトあるごとにモノを探したり、使い方を模索したりと教師がアタフタするシーンが生まれます。

それは同時に子どもたちの中に「空白時間」が生じさせます。

そして、この空白時間は子どもたちの手持無沙汰をもたらし、トラブルの原因につながっていきます。

また、教師の準備不足が原因で予定を変更せざるを得なくなった場合には、子どもたちに混乱が生じます。

朝渡す予定だったものが帰りに渡すことになった…たったそれだけのことであっても混乱をもたらします。

その時の子どもたちの様子を観察したときに、見た目には何もなさそうであっても「子どもたちの内面に小さな混乱が生じている」のです。その小さな混乱の積み重ねが、子どもたちの学校生活から落ち着きを奪うことを知っておいてください。

教師であるみなさんが、滞りなく仕事を進められるようにするための「環境整備」は、子どもたちの落ち着きを保障することにつながる大切な準備なのです。

まとめ：教師の仕事をする上での優先順位は「今すべきこと」で判断しよう

この記事を読まれている方は、新任教師として、または講師として初めての教師生活を前にしている方がほとんどだと思います。

教師としての仕事が初めての方は、初めてであるからこそ不安であり、経験が無いために「自分が持つ不安の大きさ」を仕事の優先順位に反映させてしまいがちです。

でも、それは危険な進め方です。

を大切にしてください。

これは始業式までの間だけでなく、教師の仕事をする上で常にそう考えるべきだと私は思っています。

おそらく「自分が持つ不安なコト」を優先して仕事を進めたところで、その不安が消えることはないでしょう。なぜなら、教師の仕事は人間を相手にする仕事である以上「見通しが良くなるコト」などはないからです。

だからこそ、新学期を迎えるまでの準備は「見通しが悪い学級経営の中で、つまずきの原因になりそうな要因を取り除く」ことが大切なのです。

繰り返しになりますが、そのためには「今すべきこと」が何であるかを軸にして優先順位を判断し、仕事を進めていくことが大切です。

今回の始業式の準備を例に言うのであれば

ことに集中することが大切です。

初めての教師経験をされる新任教師や講師の皆さんが、より良い教師人生のスタートを切られることを願います。

私も来る新学期に向けて準備を進めます。

お互いに頑張っていきましょう。

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