【2024年版】教採に出る！３大学力調査の特徴＆傾向の最新チェック問題集

教員採用試験では、教職教養や面接で３大学力調査（PISA、TIMSS、全国学力・学習状況調査）に関する内容が問われます。

2024年は「PISA」に注目！

ここでは、３大学力調査の特徴と、最新の結果・傾向で重要なポイントを、問われる可能性が極めて高いところに絞ってまとめてみました。

PISA

まずは「PISA」について確認しましょう。

PISAの概要と結果についてまとめられている文部科学省のサイトはコチラ。

Programme for International Student Assessment（生徒の学習到達度調査）

経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）

［　読解力　］・［　数学的リテラシー　］・［　科学的リテラシー　］の３分野。

※年度によって他科目が追加されることがある。

［　高校１年　］が対象。

［　３　］年ごとに開催。

科学的リテラシーでは37カ国中［１］位
数学的リテラシーでは37カ国中［１］位
読解力では37カ国中［２］位
どの分野においても日本の生徒は、低得点層（レベル１以下）の割合が［　低　］く、高得点層（レベル５以上）の割合が［　高　］かった。
日本の生徒は、［　実生活　］における課題を数学で解決する［　自信　］がなく、数学を［　実生活　］と関連付けて学んだ経験が［　少ない　］傾向にある。また、授業において［　日常生活　］とからめた指導が少ない傾向にある。
世界的な傾向として、［　社会経済文化的背景　］（ESCS）の水準と［　習熟度　］レべルが相関関係にある。
日本での［　ICT環境　］の整備は進んでおり、ICTリソースの利用のしやすさはOECD平均を［　上　］回っているが、授業でのICTの［　活用頻度　］は他の国と比べると低い。

次に「TIMSS」について確認しましょう。

TIMSSの概要と結果についてまとめられている文部科学省のサイトはコチラ。

Trends in International Mathematics and Science Study（国際数学・理科教育動向調査）

国際教育到達度評価学会（ IEA ）

［　数学（　算数　）］・［　理科　］の２分野

［　小学４　］年、［　中学２　］年が対象。

［　４　］年ごとに実施。

小・中いずれも、算数・数学、理科ともに、引き続き［　高い　］水準を維持している。
質問紙調査については、小・中いずれも、算数・数学、理科ともに「勉強は楽しい」と答えた児童生徒の割合は［　増加　］している。
小学校理科について「勉強は楽しい」と答えた児童の割合は、国際平均を［　上　］回っているが、小学校算数、中学校算数及び中学校理科については「勉強は楽しいと答えた児童生徒の割合は、国際平均を［　下　］回っている。
中学校において、「数学を勉強すると、日常生活に役立つ」「数学を使うことが含まれる職業につきたい」と答えた生徒の割合は、国際平均より［　下　］回っている。