【教員採用試験】面接でよく出る「質問例160＆回答例15連発！」

• ３５．長所と短所を教えてください。（下記に回答例④あり）
• ３６．あなたが教員に向いていると思うのはどういうところですか。
• ３７．教員になるにあたって、あなたに足りないと思うところは何ですか。
• ３８．職員同士の信頼関係を築くために大切にしたいことは何ですか。
• ３９．３回目の受験だそうですが、この一年でどういった点をどのように克服してきたか。
• ４０．教員として働く上で自分に一番足りないものは何だと思うか。
• ４１．教員になる上で不安に思うことは何か。
• ４２．教員の不祥事がなぜ起こると思いますか。
• ４３．ボランティア活動の経験はあるか。
• ４４．図工（音楽・家庭科）専科の担任を依頼されたらどう思いますか。
• ４５．管理職や先輩職員の指示と自分の考えが違う場合はどのようにしますか。
• ４６．面接の控室でどのようなことを考えていましたか。
• ４７．試験に合格したら春までにどのようなことをしたいですか。
• ４８．教員採用試験に向けて一番力を入れて取り組んだことは何ですか。
• ４９．あなたに親友はいますか？いたらその人はどのような人ですか。
• ５０．今までの人生で忘れられない失敗をひとつ教えてください。
• ５１．人と付き合う上で気をつけていることはありますか。
• ５２．あなたは周りからどのような人だと評価されていると思いますか。
• ５３．学生時代（前の仕事）の経験で、教師の仕事に活かせることは何か。
• ５４．教師以外にやってみたい仕事はありますか。
• ５５．気になっているニュースがあれば教えてください。
• ５６．どのようにストレスを解消していますか。
• ５７．休日はどのように過ごしていますか。
• ５８．今までの人生で一番感動したことは何ですか。
• ５９．あなたがこれまでで一番頑張ったと思えることことは何ですか。
• ６０．最近読んだ本でオススメのものがあれば紹介してください。
• ６１．一次試験（筆記試験や模擬授業）の感想を聞かせてください。
• ６２．特技（教員生活で活かせる）は何か

• ６３．児童生徒が主体的に学べるように心がけたいとことは何ですか。
• ６４．「学力向上」のためにどのような工夫をしますか。（下記に回答例⑤あり）
• ６５．「いじめのない学級作り」のためにどのような工夫をするか。（下記に回答例⑥あり）
• ６６．いじめが起こった時に、どのように対処しますか。
• ６７．不登校を起こさないためにどのような取組をしますか。（下記に回答例⑦あり）
• ６８．不登校の児童生徒に対応するのにどのようなことに気をつけますか。
• ６９．子どもからいじめられていることへの相談があった場合、どのようなことに気をつけてどのような対応をしますか。
• ７０．子ども達の自尊感情を高めるための具体的な取り組みを教えてください。
• ７１．子どもたちの学習習慣を身に着けさせるためにどのような取組をしますか。
• ７２．コミュニケーション能力を付けるために、どのような取り組みをしますか。
• ７３．「授業力」を高めるためにどのような工夫や努力をしますか。（下記に回答例⑧あり）
• ７４．子どもから「授業が面白くない」と言われた時どうしますか。
• ７５．暴力や暴言が目立つ子供に対して、どのように指導しますか。
• ７６．授業中に立ち歩く子どもに、どのような指導をしますか。
• ７７．学級に最近元気のない子がいたら、どのように対応しますか。
• ７８．宿題や持ち物をよく忘れる子どもに、どのように対応しますか。
• ７９．規範意識をはぐくむためにどのような取り組みをしますか（下記に回答例⑨あり）
• ８０．保護者から「子どもに携帯電話を持たせたい」と相談されたらどう対応しますか。
• ８１．ネットトラブルが起こらないよう、どのように取り組みますか。
• ８２．「チーム学校」の一員として、どのようなことを大切にしていきたいですか。
• ８３．「特別の教科道徳」の授業をどのように取り組んでいきますか。
• ８４．「主体的・対話的で深い学び」を実現するためにどう取り組みますか。（下記に回答例⑩あり）
• ８５．言語活動を充実させるために、どのように取り組みをしますか。
• ８６．教育実習はどうでしたか。（下記に回答例⑪あり）
• ８７．学級での防災教育をどのように取り組んでいくか。
• ８８．子ども同士のトラブル相談を受ける時に気を付けることは何ですか。
• ８９．子どもに「先生になるにはどうしたらいいか」と相談されたらどう答えますか
• ９０．子どもに字の書き順の間違えを指摘されました。どう対応しますか。
• ９１．授業中、毎日居眠りする子どもにどう対応しますか。
• ９２．勉強に自信が無くやる気をなくしている子どもにどう対応しますか。
• ９３．発達障害の子ども達に対して授業で心がけることは何か。
• ９４．お菓子の袋がトイレにあった時、どのような対応をしますか。
• ９５．泣いている子どもがいて「話を聞いてもらわなくていい」と言ってきたらどのように対応しますか。
• ９６．学級にひとつしかないボールをめぐってドッジボールをしたい子とサッカーをしたい子がケンカをしていたらどう対応しますか。
• ９７．「ゲーム取り上げられた！お母さんむかつく！」と言ってきた子どもにどう対応しますか。
• ９８．学級の子どもたちにチャイムを守らせるためにどのようにしますか。
• ９９．髪の毛を茶色にしてくる子どもがいたら、どのように対処しますか。
• １００．卒業式の練習で学級の子どもたちの声が出ない時にどのように対応しますか。
• １０１．校外学習へ行く直前の挨拶（指導）をしてみてください。
• １０２．宿題の意味を子どもたちにどう説明しますか。
• １０３．子どもが「家に帰りたくない」と言ってきた場合どうしますか。
• １０４．ある学級児童の筆箱がゴミ箱から出てきたらどう対処するか。
• １０５．子どもから「下校時に不審者がいた」と相談されたらどうするか。
• １０６．どうしても忙しく手が離せない時に子どもが雑談を話しかけてきたらどうするか。
• １０７．学習が身についていない子どもに対してどのように指導をするか。
• １０８．ルールを守れない子どもにどのように対応するか。
• １０９．子どもがジャングルジムから落下して頭を怪我をしたらどう対応するか。
• １１０．不審者が侵入してきた時にどのように対応するか。
• １１１．ある子どもの筆箱が教室のゴミ箱に入っていたらどうするか。
• １１２．運動会当日、朝の会で１分間子どもたちに話をしてください。
• １１３．プール指導をする時に気をつけたいことを３つ答えてください。
• １１４．保護者に電話をする時に気を付けたいことはありますか。
• １１５．保護者から「悪い事したら叩いてもらってもいいです」と言われたらどう返答しますか。
• １１６．あいさつの習慣を身に着けさせるためにどのような指導をしますか。
• １１７．学級開きの最初に行う自己紹介をしてみてください。
• １１８．学級の子どもへ保護者からの虐待が疑われる事象があった場合、どのように対応しますか。
• １１９．保護者から成績に関して「納得できない」と相談があった場合、どうしますか。
• １２０．保護者から「新学年では〇〇さんとは別の学級にしてほしい」と相談を受けた場合どうしますか。（下記に回答例⑫あり）
• １２１．学級開きでの全校生徒・児童への挨拶（自己紹介）をしてみてください
• １２２．子ども達からＳＮＳでの登録を相談された場合どうしますか。
• １２３．情報モラルを身に着けさせるよう、どのような工夫や取り組みをしますか。

• １２４．新学習指導要領の「資質・能力の三つの柱」とは何ですか。またそれらを育むためにどのように取り組んでいきますか。
• １２５．道徳教育のねらいとは何か、また道徳性をどのように理解しているますか。。
• １２６．いじめの定義をどう理解していますか。
• １２７．新しい学習指導要領の変更ポイントで知っていることを３つ教えてください。
• １２８．ＬＤ、ＡＤＨＤ、自閉症スペクトラムについて説明してください。
• １２９．インクルーシブ教育とは何ですか。
• １３０．キャリア教育と職業教育の違いについて説明してください。
• １３１．ＩＣＴ、ＩＯＴ、ビッグデータについて説明してください。
• １３２．Society5.0について説明してください。
• １３３．ＧＩＧＡスクール構想について知っていることを教えてください。
• １３４．ＰＩＳＡについて知っていることを教えてください。
• １３５．ＴＩＭＳＳについて知っていることを教えてください。
• １３６．志望校種のプログラミング教育について知っていることを教えてください。
• １３７．新学習指導要領で示されている「生きる力」の３要素を答えてください。
• １３８．合理的配慮とは何ですか。
• １３９．本都道府県（受験自治体）の教育施策で知っていることを説明してください。
• １４０．特別支援教育とは何ですか。
• １４１．SDGsとは何ですか。
• １４２．STEAM教育とは何ですか。

• １４３．新型コロナ感染症予防を求められる中、主体的・対話的で深い学びの授業をどう進めますか。（下記に回答例⑬あり）
• １４４．新型コロナのような感染症を予防するために、授業でどのようなことに気をつけて対応しますか。
• １４５．新型コロナのような感染症を予防するために、給食の時間ででどのようなことに気をつけて対応しますか。
• １４６．長期の臨時休業中に子ども達に「学力面・生活面」のそれぞれで、どのような指導や取り組みをしますか。
• １４７．長期の臨時休業明けの対応で「学級経営」をする上で気をつけたいことは何ですか。
• １４８．感染症対策で行事（運動会や野外活動）が縮小され、極度に落胆する子どもがいた場合どのように対応しますか。
• １４９．コロナのような感染症の名前を使って遊んでいる子どもに対してどのような指導をしますか。
• １５０．欠席している子どもが感染症に掛かっているという噂が広がった時にどう対応しますか。
• １５１．マスクをを嫌がって着用しない子どもがいたら、どのように対応しますか。

• １５２．ＧＩＧＡスクール構想の目的は何ですか。
• １５３．ＧＩＧＡスクール構想のメリットとデメリットは何だと思いますか。
• １５４．オンラインでの家庭学習のメリットとデメリットは何だと思いますか。
• １５５．情報モラル教育で大切にしたいことは何ですか。（下記に回答例⑭あり）
• １５６．パソコンやタブレットを活用してやってみたい（やったことのある）授業をひとつ教えてください。
• １５７．教育の情報化についていけますか？その理由も教えてください。
• １５８．これからの教育はどのように変わっていくと思いますか？その変化に対応してくためにあなたがすべきことは何だと思いますか。（下記に回答例⑮あり）
• １５９．教育の情報化に対応するために教師に求められる資質や能力は何だと思いますか。
• １６０．「個別最適な学び」を実現させるためにどのようなことを大切にしていきたいですか。
• １６１．「協働的な学び」を実現させるためにどのようなことを大切にしていきたいですか。

子ども達や保護者はもちろん、学校内の先生方からも信頼される教員になりたいです。

そのためには「これでヨシ」とするのではなく、常に向上心を持って少しでも自分の教師としての力量を高めていく努力を続けていきます。例えば、主体的に研修に参加したり、周囲の先生方から学んだりしていきたいです。

また、上手くいかない時や失敗してしまう時は、自分の至らなかった点について考え、それを素直に受け入れ、学びながら自分の力を向上させていくこと忘れずに取り組んでいきます。

そういった教師の姿勢は子ども達に「素直で向上心を持つことの大切さ」を伝える上での説得力にもつながると思います。

まずは子ども達や保護者に信頼される教師であるために、授業や子どもたちへの指導など、教師としての仕事を正確にこなしていきます。その上で、子どもたちへは、ひとりひとりの気持ちに共感する姿勢を持って接することで「僕や私の話をちゃんと聞いてくれる先生」という存在になれるようにしたいです。

また保護者へは、問題があった時だけでなく、子供が活躍したり頑張ったりする姿も報告するなど、適切なタイミングでコミュニケーションを取るようにしていきたいです。

あと、周りの先生方からも信頼される教師でもありたいです。そのために、周囲の先生方との情報交換や相談するなどして　常にアンテナを張って学校の進む方向性を確認し、協力的に活動をしていくことを大切にしたいです。

私の長所は　誰とでもコミュニケーションを取りながら人間関係をつくっていけるところです。どのよな人にでも　相手に合わせながらコミュニケーションをとることができます。

短所は、全てのことをキッチリやろうとしすぎて必要以上に時間をかけてしまいがちなところです。日ごろからできるだけ優先順位を意識して仕事に取り組むようにしていますが、教師として仕事をするようになった際は、優先順位のつけ方も含めて周りの先生方と相談しながら仕事を進めていきたいです。

まずは、学力の向上に欠かせない学習意欲を高めるために導入部分で具体物を見せたり触らせたりして、日常生活にある身近な事例を紹介してみたりする工夫をします。

そして、学習の中では振り返りカードやワークシートなどで、子どもができたことやわかったこと、考えたことについて書いたものに花丸などのチェックを入れます。

そのような活動の中で、子どもたちに自信と意欲を持たせてから、グループや学級内で発表しあったり見せ合ったりする活動を取り入れて、対話的な学びや深い学びにつなげていけるようにしながら、学力向上につなげていきたいと考えます。

また、こういった手法については様々な実践があると思います。研修などに積極的に参加して自分の引き出しを広げていくための努力を怠らないようにしたいです。

いじめの原因はイロイロとあると思うのですが、まず学級を預かる教師として３つのことに力を入れていきたいです。

ひとつめはほめる、挨拶、日常会話などのコミュニケーションを大切にして、児童生徒ひとりひとりの自尊感情を向上させることです。

ふたつめは、グループ活動や学級全員での活動、そしてお互いの考えを交流させたり認め合ったりする活動など通して学級の児童生徒同士のつながりを強くすることです。

そして、日常の毅然とした指導や道徳授業などを通していじめを許さない価値観の醸成を図っていくことです。

不登校児童を出さないために、２つのことを大切にしていきたいです。 

一つ目は、児童生徒の自尊感情を育み、互いの違いを認められる気持ちの余裕を持たせることです。基本的には毎日の挨拶を始めとするコミュニケーションを大切にします。そして、児童生徒の活躍や前向きな行為を見逃さずに、ほめて認めるコトも大切にします。

二つ目は、児童生徒ひとりひとりに居場所をつくることです。特に授業の中で居場所を作れるようにしたいです。そのために、話し合い活動などを通して、お互いの違いを知って、認め合う機会を持ちます。また、声が小さい、活動的になれない子には、目立たない活躍を私が認めて学級内に発信します。例えば物差しの使い方や姿勢、取組の早さや丁寧さなど、子どもたちの目線では気付きにくいことを認める姿勢を私が示していくことで、どの子にとっても授業が心地の良い居場所になるように取り組みます。

まずは　授業の準備から授業後の振り返りまでを　大切に取り組むようにします。

特に、授業の振り返りに力を入れて、次の授業が子ども達の実態に合わせた授業になるようにしていきたいです。

また、研究授業などの研修に参加したり、回りの先生方と意見交換をしたり過去の指導案を参考にしたりすることで、授業を充実させるための引き出しを増やす努力をします。

さらには、子ども達への興味関心を高めるためのヒントは日常生活にあると思いますので、自分自身が日常を楽しむことも　大切にしていきたいです。

まずは、ひとりひとりの児童生徒の自尊感情を高められるよう、挨拶や会話、ほめることを大切にした対応を充実させます。

特に、ルールを守るのが苦手な子に対しては、ダメなことはダメだと毅然とした指導をする傍ら、その子が学級の中で孤立しないよう、小さな進歩や前向きな姿勢を見逃さずにほめます。

また自然な形で学級内で共有するようにします。そうすることで本人の規範意識の向上だけでなく、学級全体に、その子を含めたクラスメイト全員が規範意識を持って生活する努力をしている事実を意識させられると考えます。

その上で、担任として発信する話や道徳授業などを通して子ども達とルールの意義について考えたり意見交換しながら規範意識を育んでいきたいと考えます。

実習先の先生方による子どもたちとのコミュニケーションの取り方から、「キメの細かい対応」の大切さを学ぶことができました。
毎朝の挨拶では「●●さんおはようございます！」と、児童全員の名前を付け加えて挨拶をしたり、先生方から積極的に声を掛けて子どもたちと触れ合う姿はもちろん
子供と話をする時には、どんなに忙しくても手を止め、体と視線を子どもに向けて、丁寧な言葉づかいで対応する先生方の姿勢など、たくさんのことを学ばせていただきました。

そして全てではありませんが、できるところからまねをして実践することもできました。

まだまだ至らない点が多いですが、子どもたちとの日常のコミュニケーションを大切にして信頼関係を築いていけるよう、これからも頑張っていきたいです。

まずそのような要望をされてきた理由を伺います。そして、保護者や児童生徒の気持ちに共感をしながら課題を確認し、その課題をどのように解決していくかを相談していきます。

それでも強く希望される場合は「ご希望は聞かせていただくが、お約束はできない」ことを丁重かつ明確に伝えた上で一旦対応を終わらせ、必ず先輩職員や管理職に報告して今後の対応を相談します。

対話的な活動の目的である、学習意欲を高めつつ深い学びに繋がるよう、対話の代わりの手段を授業に導入します。

例えば、ワークシートに書かせた意見をグループで回して共有させ、良いと思ったところに線を引かせたり教師がかわりに読み上げて、褒めてたりするようにしたいです。

また、学んだことや考えを新聞のような形で図や表を使ってまとめさせ、それを教室の壁や廊下に掲示してそれらを読みあう時間を取ることもしたいです。

そうすれば、対話はしなくとも、他人の意見を知り、自分の考えを深めることができると考えます。

日常生活でのモラル教育を大切にすることです。

なぜなら、ＩＣＴを使うのは子供たちを含めた私たち人間ですので、子供たちがＩＣＴを使う使わないに関係なく、規範意識を持ったり、人を思いやったり、正しいと思うことを行動に移したりすることができれば、インターネット上でのトラブルは防ぐことができると思うからです。

そのために、日常生活の中で起こるトラブルをその場で確実に指導したり、道徳での授業を含めて、子どもたちが学校生活や日常生活で経験したことを振り返ったりする場を持って、子どもたちの学びにつながる支援をしていきたいです。

②インターネットなどの情報技術の仕組みを正しく教えていくことです。

SNSなど、インターネット上へ一度書き込むと完全に消すことができなかったり、写真１枚で個人情報が特定されて被害を受けることがあるなどを具体的に伝えることで、自分の行動の先に起こりうることを想像でき、行動の抑止につながると思うからです。

具体的には、実際に起こっているトラブルを紹介して、安全な利用方法を考えていける場を持たせたいです。

③保護者に前の２つのことが伝わる働き掛けをしてくことです。

学校でどのような指導しているのかを保護者に伝えることで、学校と家庭が同じ方向性で協力して子どもたちの情報モラル教育を進めていくことができると思うからです。

具体的には、学年通信、学級通信、懇談会などを通して、日常あったことだけでなく、私たちが子どもたちに発信していることについて、積極的に紹介していきたいです。

これからの教育は、個に応じた指導（指導の個別化）と主体的対話的な深い学び（協働的な学び）が求められるようになると考えています。そのためにまずはＩＣＴの活用に必要となる知識や経験を深めていきます。それによって個に応じた指導をするための力量を高められると思っております。

そして、学校教育の中で子ども同士や地域の方々との関わり合いを通して学ぶことができる場を設けられるよう、全国の教育現場で行われている実践例などを学び、積極的に取り入れていきたいと考えています。

▼本記事の内容を動画で学びたい方はこちら。

その①　https://www.youtube.com/watch?v=IkW3lLw8Dz8&t=67s
その②　https://www.youtube.com/watch?v=N8ZWRDulWEI&t=6s
その③　https://www.youtube.com/watch?v=3JawA9dC_rg&t=83s
その④　https://www.youtube.com/watch?v=3JawA9dC_rg&t=83s