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服装・髪型で意識するべきポイント

まずは、教育実習生が服装や髪形を考える時に意識するべきポイント（方向性）をお伝えしましょう。

それはズバリ！この２点です。

意識するべきポイント

実習校の方針
地味＆清潔

ポイント①
自習校の方針

服装・髪型だけでなく、持ち物ややり方なども含めて

教育実習は全て
実習校の方針に合わせる

という姿勢で臨みましょう。

細かいことであっても、ひとつひとつ事前の打ち合わせで実習校に確認をし、実習校の方針に合わせましょう。

ポイント②
地味＆清潔

教育実習での服装･髪型を考える際には、常に次の言葉も意識してください。

「地味＆清潔」

教育実習の服装・髪型は「地味＆清潔」であることがポイントです。

事前の打ち合わせで

実習校職員

好きにしてください。

と言われても、自分の好みで準備をしてはいけません。

普段、どれだけ個性的な格好をしていても「世間一般的に地味＆清潔と思われる服装・髪型」にしましょう。

だいぶつ

老若男女、どんな趣味趣向の人であっても「良くも悪くも思われない」コトがポイントです

この感覚は教員採用試験での服装・髪型を考える際にも活きてきますよ。

教育実習生に求められる「服装･髪型」はコレだ！

教育実習での服装･髪型を考える上でのポイントを押さえたら、次は具体的にどうするべきかをお伝えします。

先にお伝えしたポイント（方向性）を意識しながら参考にしてください。

髪型

一般的に髪型は、茶髪やツーブロックなど・・・昔に比べて受け入れられる範囲が広がってきました。

だからこそ、教育実習を受ける時は気をつけたいところです。

大切なことは、服装と同じく「地味＆清潔」であることを意識して

誰が見ても
違和感や不快感を感じない髪型

にすることです。

就職活動をする時の髪型を意識すると良いでしょう。

男女別で、教育実習での髪型で気をつけるべきことをまとめてみました。

男性

男性は短かめで自然に近いヘアスタイルにしましょう。

具体的には

おでこを出す（髪をおろしても目に掛けない）
耳回りを出す
髪を立てない
染髪や脱色をしない
ヒゲは全て剃りきる

あたりがポイントになるでしょう。

ジェルやスプレーなどの整髪料は、おでこを出したり寝癖を矯正したりするなど、清潔さを出す時のみにしましょう。カッコよく個性的な髪形は危険です。

だいぶつ

いい意味でも悪い意味でも、髪型で「おっ！」と思わせないことが大切です

染髪については、地毛が白髪・茶色っぽいので黒く染める・・・のであれば問題ありませんが、上手にやりましょう。

あと、男性はヒゲを全て剃りきりましょう。

もみあげから顔の横側、特にアゴの下にソリ残しをしないように気をつけてください。

女性

女性の髪の長さは長すぎず、短すぎず・・・が良いでしょう。

とは言え、男性よりも髪が長い目になる方が多いと思います。

そうなると

おでこ
眉毛
耳回りや輪郭

は隠れてしまいがちですよね。

男性ほどハッキリクッキリ出す必要は無いですが、特におでこより下は髪の毛で隠れすぎて暗い印象を与えないように気をつけましょう。

染髪や脱色については女性は男性よりも一般的に受け入れられています・・・とは言え、やめておいたほうが良いです。

ヘアピンやゴムは華美でないモノで、数も最小限で済むように整えておきましょう。

最後に、参考になるかどうかわかりませんが「写真例」まとめてくれているサイト（リクナビ）を紹介しておきますね。

スーツ

教育実習生にスーツは必需品ですね。

少なくとも

事前の挨拶や打ち合わせ
出退勤
研究授業

では必要になります。

色は濃紺か黒色

スーツの色について考えてみましょう。

色はリクルートスーツで使われる

濃紺
黒色

が良いでしょう。

だいぶつ

学生さんならリクルートスーツで問題ありません

黒地でストライプ模様のスーツについては、ストライプが控えめなものであれば問題ないでしょう。ただ、これは既卒の方限定だと思ってください。

学生さんはリクルートスーツが無難です。

必要数は学校による

スーツは何着準備しておけば良いのでしょうか。

授業中も含めて常にスーツの着用を求められるのであれば３着は持っておきましょう。

学校内では上着を脱いで良い場合があります。

その場合は、１着の上着にズボンが２着ついた「ツーパンツスーツ」を用意すると便利です。

もしスーツは出退勤時のみの着用で、ふだんはジャージなどで活動する場合は１着で充分です。

女性はパンツ？スカート？

女性の場合、スーツの下をパンツタイプにするかスカートタイプにするかで迷いますね。

個人的には、動きやすさで「パンツタイプ」が無難かと思いますが、どちらでも大丈夫です。

男性はネクタイも！

男性の場合、ネクタイも必ず着用しましょう。

時期によってはクールビズで不要になる場合もありますが、学校の方針にもよります。

必ず実習校と相談の上で決めるようにしましょう。

色や模様も「地味」路線で

ネクタイの色や模様も「地味」であることを心がけましょう。

色は

青系
グレー系
濃い赤系

模様は

無地（単色）
ストライプ
チェック

など「地味路線」を徹底しましょう。

派手な色や奇抜な模様はモチロン、キャラクターなど絵の入ったネクタイもやめましょう。

清潔感やスッキリとした感じを大切にしてください。

スーツの準備は早い目に

スーツは早いうちに準備をしておきましょう。

お店で買う場合は

自分に合ったサイズのものが無い
ウエストや股上（すそ上げ）の調整で仕立が必要

といった理由ですぐ手に入らないことががあります。気をつけてください。

実習生

え～っ！３日後に実習校で打ち合わせだし・・・もう間に合わない！！！

という方は、ネットでなら最速翌日配達される場合がります・・・ので、必死に探しましょう！

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男性は、ズボンの裾上げテープがついているかも確認して、もしなければ合わせて入手しましょう。

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まずは、ネットで「着れたらＯＫ」というノリで１着確保。

２着目以降はお店で自分の納得のいくものを探す・・・というのもアリですね。

シャツ･ブラウス

スーツを着用するからには、シャツやブラウスも必須アイテムですね。

色は「白」一択！

シャツ･ブラウスの色も様々ですが、教育実習用に準備をするなら

「無地の白」

にしましょう。

薄目のストライプや淡い青系であれば大丈夫と言われていますが、わざわざストライプや色物を選ぶ理由がありません。

長袖か半袖かは実習先に確認をしましょう。

半袖NGな学校は基本的にないと思われますが、確認は大切です。

数は３枚以上？

用意するシャツの数は、使用頻度によって変わります。

毎日キレイなシャツを着用することを考えれば、３枚は準備しておきましょう。

だいぶつ

手間がかからないよう、形状記憶タイプが基本ですよ！

ネットでなら、数枚ワンセットで安くで手に入りますよ。しかも形状記憶です。

[コナカ] 形態安定加工/お好みで好きなセットが選べるビジネスワイシャツ5枚セット/オールシーズン/レギュラーシルエット【少しゆったり】/選べるバリエーション【レギュラーカラー/ボタンダウン/ワイドカラー】/メンズワイシャツ YS-BAN-5SET 白無地(レギュラー) 首回 41-84cm (日本サイズL相当)

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靴

次に、教育実習で使う靴についてご説明します。

校種や教科によって変わりますが、靴は実習中の場所で必要なモノが変わります。なので、その分の靴を準備しなければなりません。

基本的には、以下の４種類の準備が必要かと思われます。

出退勤用・・・革靴
校舎内用上履き・・・ランニングシューズ
運動場用・・・ランニングシューズ
体育館用・・・ランニングシューズ

革靴もシンプルに！

主に出退勤用で使用する革靴は 黒色でシンプルなもの にしましょう。

女性の場合、色を黒にするのはモチロンですが、ヒールよりパンプス にしましょう。

どうしてもヒールを選びたいのであれば、ヒール部分が細くなく、高すぎない靴にしたほうが良いでしょう。

靴ひもタイプは問題ないですが、皮を重ね合わせり掘り合わせた柄が入っている革靴はオススメできません。

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Lime Garden(ライムガーデン)

[ムーンスター] ローファー革靴幅広 3E 22~30cm メンズレディース BVL540 ブラック 24.5 cm

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MoonStar(ムーンスター)

革靴以外は「ランニングシューズ」がベター

革靴以外の３つはいずれもランニングシューズですが

「上履き用」「運動場用」「体育館用」と、それぞれの場所で履くランニングシューズを準備 しましょう。

校舎内用の上履きであっても　スリッパはNG　なところがほとんどです。

だいぶつ

教師の仕事柄、緊急時に走りにくい靴はダメっすよね・・・

色はモチロン「地味」なもの にしましょう。

具体的には「黒・グレー・青」あたりを基本に、白のラインが入った程度なら大丈夫です。

[アディダス] ランニングシューズギャラクシー 5 KZI38 コアブラック/フットウェアホワイト/フットウェアホワイト(FW5717) 26.5 cm

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上靴の場合は数か月で履きつぶします。

なので、４０００～５０００円程度の比較的安くとも、丈夫なランニングシューズを選びましょう。

靴下・ストッキング

細かいことを言うようですが、靴下の準備にも気をつかわなければなりません。

形は 一般的な靴下 にしてください。

例えば、くるぶしがが露出する、靴下を履いていないように見える靴下があります。

やめたほうが無難です。

短くても くるぶしを完全に覆う長さの靴下 を選びましょう。

色は「黒・白・グレー」あたりの無地が基本 ですが、スーツを着用する場合を考えると、スーツの色に合わせた色（黒）が無難です。

だいぶつ

一般的に、黒や紺のスーツに白の靴下はアウトです

ジャージを着用する際の靴下は、スーツを着用する時の靴下と共用でも構いません。

そう考えると、実習用で用意するのであれば「黒・長い目・運動用」の３点が揃った、このようなタイプがオススメです（男性用）。

[MIZUNO(ミズノ)]3足組メンズソックスクルー丈リブ消臭ワンポイント紳士靴下ビジネススクール学校制服部活 686-281 メンズブラック日本 26-28 (-)

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MIZUNO(ミズノ)

メーカーのロゴが刺繍で入っていますが、スーツ着用時は見えませんし、目立たないので問題ありません。

女性のストッキング

女性で スカートを着用する場合はストッキングが必要 ですね。

ストッキングは肌に合った色を選びますが、自分の肌よりも少し暗い色を選んだほうが良いそうです。

模様ナシ、ラメ？などの装飾ナシは当然ですが、ツヤもできるだけないものを選びましょう。

[グンゼ] ストッキングサブリナなめらかゾッキPS 3足組 SP76 レディースブラック日本 L-LL (日本サイズL相当)

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GUNZE(グンゼ)

あと、ストッキングは伝線してしまう場合があります。

予備を常に持っておきましょう。

ジャージ（動きやすい服装）

一日中スーツで実習をする学校もありますが、小学校を中心に出退勤時以外は「動きやすい恰好」を求められる場合もあります。

その場合は「ジャージ」が基本です。

[アディダス] ジャージ上下セットアスレティックティロトラックスーツ IPD27 メンズブラック(FS4323) 日本 J/S (日本サイズS相当)

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adidas(アディダス)

下はジャージで上はトレーナーやパーカー（夏はポロシャツやTシャツ）も可能です。

[グリマー] 半袖 4.4オンスドライボタンダウンポロシャツ [ポケット付] 00331-ABP ネイビー L (日本サイズL相当)

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glimmer(グリマー)

このあたりも必ず実習校との打ち合わせ時に確認しましょう。

だいぶつ

その学校で勤務されている教員の恰好を参考にするのが良いですね。

シャツやポロシャツもメーカーのロゴが入る程度の地味なものを着用してください。

大学のサークルなどの団体、キャラクター、アイドルのオリジナルグッズなどは絶対にやめましょう。

帽子

小学校や中高の体育で実習する場合、冬場以外は帽子が必要になります。

理由は「熱中症対策」です。

動きやすさを考えると、このような野球帽タイプが良いでしょう。

KUPEERS メッシュキャップ, 通気性抜群日除け UVカット紫外線対策スポーツ帽子，男女兼用速乾軽薄日よけ野球帽，登山釣りゴルフ運転アウトドアなどにメッシュ帽

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KUPEERS

色も柄もシンプルな帽子が理想ですね。

女性の場合、このようなサンバイザーもありですが、日よけの部分が長すぎないように気をつけましょう。

[ヨネックス] テニスウェアベリークールサンバイザー [ユニセックス] 40054 ネイビーブルー (019) 日本フリーサイズ (FREE サイズ)

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YONEX(ヨネックス)

アクセサリー・化粧

アクセサリーは不要です。

一切不要です

ネックレス、指輪、ミサンガなども含めて絶対につけません。

ピアスの穴を維持するために装着する半透明のリテーナーも、勤務中はつけないほうが良いでしょう。

化粧も最低限にしましょう。

香水も基本的にはつけません。

どうしても体臭が気になる人は、以下を参考にして匂いを消す方向で対応しましょう。

教育実習で役立つ「防臭」グッズ

夏場だけでなく、汗などによる体臭が気になる人は 防臭対策 を万全にしておきましょう。

だいぶつ

不快な臭いは周りの職員はもちろん、子どもたちにも嫌がられますよ！

最後に、教育実習で服装を準備をする際に、一緒に考えておくと良い 防臭グッズ を紹介しておきます。

口臭

何かとコミュニケーションで話をすることが多い教師にとって口臭は致命的です。

一瞬の油断で

とならないよう、万全の対策をしておきましょう。

具体的な対策としては

歯医者で歯石除去と歯のクリーニングで歯周からの口臭をカット
サプリメントで体内からの口臭をカット

の２つが考えられます。

もし、最近半年以上歯医者で歯石除去をしていない・・・もしくは歯石除去をしたことがないなら絶対に 歯医者に行って歯石除去と歯のクリーニング をしましょう。

それだけで、口臭はかなり防げるハズです。

もうひとつはサプリメントで体内からの口臭を防ぐことです。

こればかりは相性もありますが、私が愛用しているのはコチラ。

ニオイ研究所 DeoDry シャンピニオンデオアタック緑茶ポリフェノール 90粒 30日分

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ニオイ研究所

レビューを見ると口臭だけでなく、わきがにも効果があるようです。

私の個人的な感想を言いますと

だいぶつ

口臭や汗による臭いは落ち着いた実感があります。わきがへの効果は別対策をしているのでわかりませんが・・・

ちょうど１袋３０日分ですので、教育実習期間中だけでもお守りがわりに服用してみてはどうでしょう。

わきが

わきがが気になる方はコチラの対策も重要ですね。

匂いのキツさには個人差がありますが、多少の匂いでも敏感な人は独特な臭さに

となります。

少しでも臭さを感じるなら、必ず対策をしましょう。

とは言え 匂いが控えめだと自分では気付かない 場合があります。

夜、風呂に入る前に自分の手で直接脇をこするように触ってみて、手についた匂いを確認してみましょう。

少しでも「！」と感じるなら対策をしたほうが良いです。

わきが対策は、直接脇にクリームやスプレーを湿布する方法がスタンダードです。

調べてみると、わきが対策の塗薬としてコチラが人気のようですね。

デオナチュレソフトストーンW ワキ用直ヌリ制汗剤スティック×2個汗スッキリせっけん付 2個+汗スッキリ石けん付

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デオナチュレ

恥ずかしながら、私はコチラを愛用しています。

ラヴィリンアームクリーム

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ラヴィリン

これは、１度つけると長ければ最大５日間ほど効果が持続します（個人の感想ですが・・・）。

なので、毎日風呂あがりにつけるようにしておけば、万が一塗り忘れても大丈夫です。

クリームタイプで塗った直後はにおいや白い色が少し残ります。でも周りに気になるほどでは無いと思います。

ちなみに、足の匂いも気になる方は足タイプとセットのコチラがオススメです。

【ラヴィリン】脇用＆足用クリームセット　１２．５ｇ [海外直送品]

Lavilin

体全体の臭い

汗を中心にした 体全体の匂い も、何とかしたいものです。

体全体のニオイ対策であればこちらがオススメです。

まずは先にもご紹介したサプリメント

ニオイ研究所 DeoDry シャンピニオンデオアタック緑茶ポリフェノール 90粒 30日分

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ニオイ研究所

次はスプレータイプ。

エージーデオ24 パウダースプレーセット(プレミアムS付き) 無香性 180+40g

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風呂上りや仕事に行く前、実習中でひといきついたタイミングにスプレーすると良いでしょう。

これら、体の防臭グッズで気をつけたいのは、グッズそのものを「無臭タイプ」にすることです。

防臭グッズに香水のような香り（シトラス・クールミントなど）があると、逆にその香りで周りを不快にさせてしまうことがあるからです。

靴（足）の臭い

意外と見落としがちなのが靴（足）の臭いです。

普段は足は靴に覆われて密閉されていますが

掲示物を触るのに靴を脱ぐ
特別教室に入るのに靴を脱ぐ
体育館へ出入りするときに靴を履き替える

そんな時に

とならないようにしたいですね。

特に校舎内で履く上靴には気をつけましょう。

退勤時に靴を脱いで下足箱に入れる時にこのような防臭剤を靴の中に入れておくと翌朝までの間に、シッカリと防臭と抗菌をしてくれます。

[エム・モゥブレィプレステージ] 天然アメリカンシダー使用/繰り返し使える除湿・消臭剤シダードライメンズマルチカラー Free

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M.MOWBRAY(M.モゥブレィ)

このようなスプレータイプでも良いでしょう。

靴消臭スプレードクターショール靴用消臭・抗菌スプレー大型サイズ

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Dr.Scholl(ドクターショール)

そもそも、自分の足から臭いがする・・・という方はコチラがオススメ。

Lavilin(ラヴィリン)デオドラントクリームラヴィリンフォーフット 12.5g

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エリット

保証はできませんが、私自身が長年愛用していて効果を感じているクリームです。

他のユーザからのレビューも良いので多くの方に使ってもらえると思います。

教育実習は第一印象が大切！だから服装と髪型にこだわろう！

何事も第一印象は大切です。

第一印象が悪くても、つき合ってみれば・・・という考えもありますが、誰もがそうなるとは限りません。

教師の仕事は人間を相手にします。

実習生を取り囲む職員、子どもたち、保護者の誰もが愛情を持って実習生を見守ってくれる・・・とは限りません。

中には揚げ足を取ってくる人もいるでしょう。

だからこそ、どんな人が相手でも「第一印象で違和感を持たれない」ように服装と髪型にはこだわって欲しいと思います。

ここでご紹介したことは最低限こだわって、教育実習に臨んでもらいたいと思います。

そして、みなさんの教育実習が実りのある実習になる事を願っています。

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The post 教育実習の服装･髪型はどうするべき？～男女別アドバイスもあるよ～ first appeared on だいぶつ先生ネット.

教育実習お礼状書き方マニュアル～例文&オススメ封筒･便箋の紹介あり～

daibutsu-t.net — Sat, 11 Jul 2026 01:00:16 +0000

この記事では

教育実習のお礼状の書き方

についてご説明します。

自分の教育実習のために時間や労力を使っていただいた教職員のみなさんや一緒に学んだ児童生徒に向けて失礼のないよう、お礼の気持ちを伝えたいところですが・・・

実習生

いつ、誰に、どのような紙に、どのような文面で書かなきゃいけないの？

というコトを知りたい方に向けて、分かりやすくお伝えします。

教育実習は「お礼状」で締めくくる

スマホが普及して、手紙どころか年賀状すら書かなくなってきた現代に「お礼状」は・・・

だいぶつ

まだ必要です！

残念ながら、まだまだ学校現場では「お礼状」を

手書きで
便箋に書いて
封筒に入れて
郵便で送る

という文化が残っています。

私たちの生活の中で手紙を書くことが無くなっていても

学校の世界では

実習の締めくくりは
実習生からの「手書きのお礼状」

なのです。

現代風に合理的に考えれば「お礼状は不要」かもしれません。

しかし、コレばかりは自分の都合で時間や労力を割いていただいた 相手への誠意の示し方 です。

誠意を示したい相手の考えや文化に合わせるのが「無難」なのではないでしょうか。

今後の人生で

教員採用試験の面接官に実習先の校長先生が出てくる可能性
現場で働くことになった時に、指導教員などの教職員の方々と再会する可能性

などが考えられます。

その再会を気持ちの良いモノにするためには、現時点で相手の心象を悪くしないよう立ち振る舞うことが大切であり、そのためにも「手書きのお礼状」が必要なのです。

お礼状を出す時に気をつけるべきこと

では、お礼を書く時にどんなところに気をつけて書けばよいのでしょうか。

この記事では、以下のことについて触れておきます。

形式は？
文章上の注意
誰に出す？（宛先は？）
いつまでに出す？
便箋・封筒は？
何で書く？
訂正について
便箋の折り方
封筒の封の仕方
切手の貼り方

形式は？

形式は

縦書き
手書き

で書きます。

生徒児童への手紙はフランクに横書きでも構いませんが、職員への手紙については縦書です。

そして手書きが原則です。

そのうち時代が進めば「横書き＆パソコン打ち」もＯＫになっていくと思われますが、国語の先生を中心に昔ながらの風習に拘りを持つ職員もいます。

だいぶつ

学校にはいまだに「通知票の所見は心のこもった手書きにすべき」という人がいますからね・・・

そういった方々も含めて誰にでも受け入れてもらえるお礼状にするためには、やっぱり

縦書き・手書き

が原則です。

文章上の注意

次に、文章を書く時の細かい注意点をお伝えします。

今となっては誰も気にしなくなってきたコトであっても、学校文化には根強く残っている・・・そんな「常識」には特に気をつけたいところです。

自分を表す言葉は行のはじめに書かない

自分を表す言葉（私、私たちなど）を行の始めに来ないようにしましょう。

自分を表す言葉の位置は、行の下半分になることが理想ですが、下２/３くらいであれば良いのではないかと思われます。

そのために

文字数
文字の詰め方
文章の表現

を工夫して書きましょう。

相手を表す言葉を行の終わりに書かない

逆に、相手を表す言葉（先生方、先生、子どもたちなど）を行の終わりに書かないようにしましょう。

相手を表す言葉の位置は、行の上半分になることが理想ですが、ひとつかふたつくらいが上２/３くらいに位置するのは許容範囲ではないかと思われます。

どうしても行の終わりに来る場合は、改行をして余白を作ってでも対応しましょう。

助詞が抜けないようにする

一般的に「て」「に」「お」「は」などの助詞はＬＩＮＥを始めとするＳＮＳやスマホでの電子メールでは抜けて使いがちです。

お礼状の手紙では抜けないよう気をつけましょう。

だいぶつ

てなわけで、たった今、気がつきましたか？

上記の場合は

「抜けないよう気をつけましょう」

ではなく

「抜けないよう “に” 気をつけましょう」

ですね。

カタカナ語を控えよう

転職組など、社会人として勤務経験のある方を中心にカタカナ語を遠慮なく使ってしまう方がいます。

ご存知の通り、一般的にも普段からカタカナ語が多い人の印象は良くありません。

以下のような言葉を中心に、カタカナ語ではなく自然な範囲で日本語を使うよう心掛けましょう。

プライオリティ：優先順位
カテゴライズ：分類
コンセンサス：意見の一致、同意
ビジョン：展望、見通し、未来像
リスペクト：尊敬
エビデンス：証拠、根拠
シェア：共有
アップデート：更新、学び直し？
チームプレー：協力？（チーム学校はＯＫ）
ミーティング：会議（学年会、職員会議）
クラス：学級（学校や担当教員に合わせると良い）

誰に出す？（宛先）

お礼状を出す相手は

担当教員（指導教員）
校長（職員代表として）
児童生徒

になります。

３通もの手紙を手書きするのは現代人にとっては苦行レベルの作業ですが、お礼状は教育実習の最後の締めくくりです。

「あとひと息！」頑張りましょう！

いつまでに出す？

お礼状を出す時期は 教育実習が終わってすぐ が一般的です。

実習終了後１週間以内に書いて郵便局かポストへ

出しましょう。

そうすれば実習が終わって１０日前後で実習校へ到着することになりますね。

それより遅いのは危ないです。

スケジュール上、実習直後が超多忙になりそうであれば、実習の後半に書く内容くらいは、パソコン打ちで準備しておくなどすると良いでしょう。

便箋・封筒は？

手紙で使う便箋や封筒を選ぶのにも気をつかいましょう。

まず便箋ですが、教職員向けの手紙には

白無地・罫線あり・縦書き用

の便箋を使いましょう。

ミドリ便箋きれいな手紙が書ける便箋お礼状用 20528006

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ミドリ(MIDORI)

※この便箋は補助中央線の入った下敷きシート付きなので、縦書きが苦手な方にオススメです。

原稿用紙やレポート用紙、ルーズリーフなどを代用するのは絶対にやめましょう。横書き用の便箋を縦書きに使うのも避けるべきです。

児童・生徒に向けては、横書き用でも、キャラクターや色つきでも構いません。自分でイラストを描くなどしても良いでしょう。

封筒も同様です。

職員向けの封筒は、縦に長い「和封筒」で、中が二重 になっているモノを使いましょう。

ミドリ封筒きれいな宛名が書ける封筒縦お礼状用 20529006

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ミドリ(MIDORI)

※この封筒は透け防止の紙がある上に、宛名書きガイドになる「秘密の下敷き」があるので、誰でも「真っ直ぐ・適度な大きさ」で宛名書きができる超オススメ封筒です。

児童・生徒向けには、キャラクターの入ったものや色つきのモノでも構いませんが

鬼滅の刃
リラックマ
すみっこぐらし

など色濃いキャラクターだと好き嫌いがありますので、誰もが受け入れられそうな絵柄を選ぶと良いでしょう。

学級全体に書くのであればこのようなモノ

ミドリレターセットペンギン柄シール付 86416006

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ミドリ(MIDORI)

ひとりずつ、ひとことメッセージカードに書くのであればこのようなモノがオススメです。

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TRAKER

何で書く？

書くものは、鉛筆、サインペン、黒以外のカラーインクのペンなどは絶対にやめましょう。

文字の見栄えを左右するモノですので、絶対の拘りを持って欲しいです。

個人的には

ゲルインクのボールペン

がオススメです。

ぺんてるゲルインキボールペンエナージェル XBLN73-A 0.3mm 黒

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ぺんてる

ゲルインクとは油性と水性のデメリットを省き、メリットを受け継いだ最強？のインクです。

※三菱鉛筆HPでの公開情報を参照

太さは 0.3mm～0.5mm のものが良いでしょう。

ひと昔前までは「万年筆で」と言われていましたが、さすがにそこまで拘る必要はありません。

訂正は絶対ダメ！

手紙は長い文章になりますので、途中で間違えてしまうコトはよくあります。

その場合は残念ながら

書き直し

です。

モチロン、修正テープや修正液の使用も厳禁 です。

なので、段落分け・改行・揃えなど、どのような体裁で書くかは、一度鉛筆で手本を書いた上で、丁寧かつ慎重に本書きしましょう。

便箋の折り方は？

手紙は、三つ折りか四つ折りにしましょう。

できれば観音開きになるよう、下記のような三つ折りが理想です。

株式会社デザインフル「ミドリ手紙の書き方」より（とても参考になるオススメサイトです）

開封され、折られた手紙を広げた時に、手紙の書きだしが最初に見えるように折りましょう。

封筒の封の仕方は？

手紙を封するときは、のり付けをしましょう。

のり付けだと剝がれてしまうのでは・・・とセロハンテープを使ってはいけません。

どうしてものり付けだと心配であれば両面テープを使うのはアリです。

また、封じ目についてですが、シールを貼るのはＮＧです。

児童生徒向けの手紙には子どもたちが喜ぶので構いませんが、教職員向けの封じ目には必ず

「〆」

を書くようにしましょう。

切手の貼り方は？

切手の貼り方についても気をつけましょう。

最も気をつけたいのは

料金不足にならないコト！

です。

物価の上昇とともに、数年に１度は郵便料金が改定されています。料金不足で相手に払わせることにならないよう、大きさや重さに合った金額を確認してから切手を貼り ましょう。

また、手紙の場合は封筒の大きさや全体の重さが規格外のものでなければ、料金に合った切手があります。

貼る切手は１枚

に収めましょう。

年賀状のクジで当選した切手などの 記念切手も遠慮したほうが良い でしょう。

お礼状の構成と書き方

では最後に、具体的なお礼状の構成と書き方について説明します。

お礼状の構成は基本的に

始めのあいさつ
主文
終わりのあいさつ
後付け

の四部構成にします。

だいぶつ

ふつうの手紙と同じですね。

この型にハメる方法で文章を書いていけば、スタンダードで読みやすいお礼状を書くことができるでしょう。

以下に、４つの構成別に書き方をお伝えします。

①始めのあいさつ

教育実習のお礼状「始めのあいさつ」で書くことは

始めの挨拶で書くこと

拝啓
時候のあいさつ
安否のあいさつ

の３つです。

この順番で書けば問題ありません。

拝啓

始めのあいさつは「拝啓」から始めましょう。

「拝啓」は１行目の一番上に書きます。

面倒くさいかもしれませんが、拝啓で始めるので文章の最後は「敬具」になります。

時候のあいさつ

次の行には「時候のあいさつ」を書きましょう。

「時候のあいさつ」とは、手紙を出す季節を表した言葉を使った文 のことです。

具体的には「拝啓」の後ろに付く

盛夏の候、暑中お見舞い申し上げます。（7月）
秋冷の候、さわやかな秋晴れの日が続いております。（10月）

などが時候のあいさつとなります。

時候のあいさつは 月によって定番の言葉づかい があります。

コチラのような手紙の書き方を専門的に扱っているサイトなどを参考にして書くと良いでしょう。

だいぶつ

このサイトでは、月別に時候の挨拶を整理してくれています。

相手によっては、以下のような読みやすいソフトな文章にしても良いでしょう。

暑い日々が続き、夏も本番になってきた実感があります。（7月）
秋も深まり、涼しく爽やかな日が続くようになりました。（10月）

安否のあいさつ

時候のあいさつの次は「安否のあいさつ」を加えましょう。

具体的には

貴職（貴校）におかれましては、ますますご清祥のこととお慶び申し上げます。
〇〇小学校のみなさまにおかれましては、ますますご清栄のこととお喜び申し上げます。
先生方におかれましては、ますますご健勝のこととお慶び申し上げます。

という文章です。

相手の様子を気遣う文章になりますので、何を書くかは少々気をついたいところですね。

場合によっては、以下のような読みやすいソフトな文章にしても良いでしょう。

〇〇小学校のみなさまは、いかがお過ごしでしょうか。
先生方におかれましては、お忙しい毎日をお過ごしのことと拝察いたします。

②主文

つぎに、主文に入ります。

主文はお礼状の中で中心になる文章ですので、イチバン長くなります。

内容としては

お礼の起こし言葉
学んだことや印象に残ったエピソードと感想

でまとめると良いでしょう。

お礼の起こし言葉

まずは「お礼の言葉」で実習を受け入れてくださったことへの感謝の気持ち

だいぶつ

ありがとうございます！

の気持ちを書きましょう。

書き出しは「話題を本題に移す」という意味を込めて、以下のように

「さて」

で始めると良いでしょう。

さて、過日の教育実習では先生方に大変お世話になりました。おかげさまで実習でしか得ることのできない貴重な経験をさせていただきました。心より御礼申し上げます。

このように書けば、型にはまった「はじめの挨拶」から「本題」へスムーズには入れますね。

学んだことや印象に残ったエピソードと感想

お礼の起こし言葉でお礼の気持ちを伝えることができたら、具体的な実習中のエピソードや感想について書きましょう。

実習生個々のオリジナリティが出るのはココしかありません。

実習中の学びや印象に残ったコトはヤマほどあるハズです。

可能であれば

実習簿を見返しましょう

そして、指導教員と相談した内容を振り返り、最も印象深い事を、以下のような感じで具体的に書くと良いでしょう。

４週間の実習を通して、私の心に最も強く残っていることは「一瞬のコミュニケーションの大切さ」について学んだことです。
教師の仕事は、一人一人の子どもたちのことを考え、丁寧に指導にあたることが大切です。丁寧な指導とは時間を掛けてすることだけではなく、挨拶、視線、頷き、声の高さ、言葉など、短い間に交わされる子どもたちとのコミュニケーションの機会を大切にしていくことであること。一瞬のコミュニケーションを大切にしていくことの積み重ねが、子どもたちの自尊感情を高め、目の前の課題に前向きに取り組んでいく力になることを学びました。

宛先が担当教員の場合

宛先が校長（学校全体）ではなく担当教員の場合には

「学んだことやエピソードと感想」より複数かつ具体的に書く

と良いでしょう。

具体的には

学んだことを複数（２～３）
辛かったこと（グチではなく前向きに受け入れている書き方になるよう）
嬉しかったこと

などを全体のバランスを考えて書ければよいでしょう。

ココで書くことは、担当教員の教師としての立ち振る舞いなども含めて「あの授業のあの場面」といった具体的なエピソードを添えて書くことが出来れば理想です。

また、指導教員が受け取ったお礼状を読みながら

指導教員

ああ、あの場面ね・・・あったあったｗｗｗ

と共感しながら読んでもらうために、担当教員との日々の振り返りや関わりの中で話題にあがったことを書くと良いでしょう。

③終わりのあいさつ

主文の次は締めくくりとして「終わりのあいさつ」です。

終わりのあいさつは

今後の決意
改めてお礼の言葉

を書くことができれば良いでしょう。

今後の決意

まず「今後の決意」として、実習で学んだことをどのように活かしていきたいかを書きましょう。

教員になる事を目指すのであれば

今回の実習を通して、教職への想いが強くなりました。先生方から教えて頂いたことを活かして教育への知識と理解を深め、今後に活かしていきたいと考えております。

もし教員にならないのであれば

先生方から教えていただいたことを大切にして、これからの人生に活かしていきたいと考えております。

という感じで、教師になる意思の有無には敢えて触れず「将来に活かす」という書き方で進めれば良いでしょう。

改めてお礼の言葉

最後は「お礼の言葉」を改めて書きましょう。

以下のように、実習先やお世話になった先生方の健康とご活躍を願う言葉を加えると良い感じですね。

本当にお忙しい中お世話になりありがとうございました。
末筆ながら、先生方の健勝と〇〇小学校のご発展をお祈り申し上げます。

④後付け

文章が書き終わたら、最後は「後付け」です。

日付
差出人名
宛名

を書きましょう。

日付

日付は１文字か２文字下げたところから書きましょう。

基本的に縦書きのハズなので、年月日は漢数字で、年は元号（令和）で書きましょう。

差出人名

差出人名はモチロン自分の名前です。

現役の大学生であっても、通信教育の社会人であっても教育実習は大学経由で「学生」として受けているので、実習段階で所属している大学名を添えましょう。

生徒児童向けに書く場合は大学名ではなく、名前だけか「実習生〇〇〇〇」というふうに「実習生」を添えると良いでしょう。

宛名

宛名は行頭から書きますが、文字が小さくならないように気をつけましょう。

担当教員の場合は　〇〇〇〇先生
校長先生の場合は　〇〇小学校長　〇〇〇〇様
児童生徒の場合は　〇〇小学校　〇年〇組のみなさん

と書けば無難ですね。

お礼状の例文

最後にお礼状の例文をお見せしましょう。

本文自体は、私が実際に書いたお礼状の本分を載せました。

よろしければ参考にしてください。

最後には、便箋に書く時のイメージを持ってもらえるよう、縦書き版を写真で掲載しています。

スマホで見て頂いている方は、拡大してご覧ください。

校長先生（教職員）宛

まずは、校長先生（教職員）宛のお礼状の例文を示します。

先にも紹介しましたが、実習担当教員へ別にお礼状を出す場合は、主文を中心に

学んだことや経験を
具体的に複数（２～３）示す

イメージで書けば良いでしょう。

教育実習お礼状（校長先生宛）例文

拝啓

　秋冷の候、貴校におかれましては、ますますご清祥のこととお慶び申し上げます。

さて、先日までの教育実習では、先生方に多くのご指導をいただきました。心より感謝申し上げます。

四週間の実習でたくさんのことを学ばせていただきましたが、その中で、私の心に最も強く残っていることは「一瞬のコミュニケーションの大切さ」についてです。

教師の仕事は、一人一人の子どもたちのことを考え、丁寧に指導にあたることが大切ですが、丁寧な指導とは時間を掛けてすることだけではなく、挨拶、視線、頷き、声の高さ、言葉など、短い間に交わされる子どもたちとの一瞬のコミュニケーションの機会を大切にしていくことであること。その積み重ねが、子どもたちの自尊感情を高め、目の前の課題に前向きに取り組んでいく力になることを学びました。

お忙しい中お世話になり、本当にありがとうございました。

末筆ながら、先生方の健勝とだいぶつ小学校のご発展をお祈り申し上げます。

敬具

　令和三年十月三十一日

大仏教育大学三年　大仏　太郎

港区立だいぶつ小学校長

　　　鎌倉　東大寺様

児童・生徒宛

最後に、児童生徒宛へのお礼状の例文を示します。

児童・生徒宛への手紙は

形式よりも
感謝の気持ちを伝えること

を優先させましょう。

他には以下の点を考慮して書くと良いでしょう。

特に小学生以下であれば「拝啓」「敬具」などの起こし言葉などを省略する
全体の表現をできる限り柔らかくする
相手が児童生徒であっても最初から最後まで丁寧な言葉で書く
横書きでも良い

以下にご紹介するのはあくまで「例文」です。

実際に書く内容や形式については実習担当教員に相談をしながら書くと良いでしょう。

場合によっては

担当教員

国語の「手紙を書く単元」で使いたいから、形式を教科書の内容に合わせて書いてくれるとうれしい！

なんてことを言われるかもしれません。

その場合は喜んで受け、協力しましょう。

教育実習お礼状（児童・生徒宛）例文

〇年〇組のみなさん、元気にされていますか。

教育実習の４週間があっという間に過ぎてしまい、もう〇〇小学校で一緒に勉強できないことを考えると寂しさを感じます。

教育実習中は失敗ばかりで大変でしたが、みなさんの笑顔と元気さに励まされて頑張ることができました。

最後の「お別れ会」は、仲良くなれた〇年〇組のみなさんと楽しくゲームをしたり歌ったり踊ったりできて、ものすごく楽しかったです。私の中で最高の思い出になると思います。特に、一緒に歌った学級歌「〇年〇組のマーチ」は絶対に忘れません。

これから学校の先生になるまではもちろん、学校の先生になってからも大変なことが沢山あると思いますが、これからも〇年〇組での楽しい思い出を振り返りながら頑張っていきたいと思います。

みなさんも、〇〇先生（担当教員）と一緒に頑張ってくださいね。

またどこかでお会いできることを楽しみにしています。

本当にありがとうございました。

2021年11月3日（手紙を書いた日付）

〇〇〇〇（自分の名前）

まとめ：教育実習のお礼状で「有終の美」を

教育実習は実習生にとっては間違いなく大変で、終わった後は誰もが心身ともに疲れ果てていることでしょう。

でも、実習の最終日が教育実習の終わりではありません。

実習簿を大学に提出し
実習のお礼状を書いて郵送する

そこまで済ませて本当の「終わり」です。

学校での実習が終わった後は解放感に浸りたいところではありますが、もうひといき頑張ってください。

本記事を最後まで読んでいただいたみなさまが、本当の教育実習の終わりを「有終の美」で飾れることを願っています。

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daibutsu-t.net — Sun, 19 Apr 2026 01:00:17 +0000

今回は、実習先への教育実習のお願い（打ち合わせ依頼）の方法についてご紹介します。

実習先（自分が卒業した学校）への教育実習のお願い方法は

電話のみ！

のハズです。

実習生A

え～っ！メッチャ緊張する・・・

実習生B

いつ、どうやって話したらいいの！？

という方のために、以下の情報をまとめました。

依頼電話をするべき「時期」と「時間帯」
電話をする時の「注意点」
実際にあった電話での「会話例」

参考にして、教育実習の良いスタートを切ってくださることを願います。

本サイトと大学側から伝えられる情報との違いがあれば、大学側の情報に合わせてください。

打ち合わせ（オリエンテーション）も含めた教育実習での服装や髪形について知りたい方はコチラの記事を参考にしてください。

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また、各実習校は文科省が示している方向性に合わせて実習生の受け入れをしていることを留意しておくと良いでしょう。

最初の依頼電話をするべき「時期」と「時間帯」

まずは最初の教育実習の相談電話をいつするべきか、についてお伝えします。

時期：実習希望の前年の４月下旬～５月下旬
時間帯：１０時～１１時、１３～１４時（授業中）

時期

時期は

実習希望の前年の
４月下旬～５月下旬あたり

が良いと言われています。

例えば

2027年度に実習を希望するなら
2026年の4月下旬～5月下旬
あたりに連絡をする

のが理想です。

4月中旬までは年度初めであり、どこの学校も慌ただしい時期ですので避けましょう。

それらが落ち着き始めた頃ということで、４月の下旬から５月下旬あたりが良いでしょう。

だいぶつ

できればGW前には連絡されることをオススメします。

必ずこの期間でないと受け入れてもらえないというこどではありませんが、遅くなればなるほど実習期間が遅くなる可能性があります。

場合によっては、既に複数人の受け入れが決まっていて断られる可能性もあります。

また、早すぎても学校側の予定がハッキリしないので、受け入れること自体はOKであっても、最終回答が保留になる場合があります。

時間帯

電話をするタイミングは時間帯も考えましょう。

依頼の相談を受けてもらう職員（教頭などの管理職）が比較的落ち着いている時間帯を狙って電話したほうが良いです。

具体的には

授業中

のを狙うのが良いでしょう。

だいぶつ

早朝や終業後（特に１７時以降）はできるだけ避けましょう

授業中の時間帯は学校によっても違いますが

９：３０～１１：００
１３：３０～１４：３０

あたりであれば、授業中である確率が高いと思われます。

短縮校時であったり、午前中だけの授業である可能性を考えると、午前中の「９：３０～１１：００」の時間帯がベストだと思われます。

実習先のホームページに校時表が公表されているなら、それを参考にしましょう。

近所の人や知り合いをツテに確認しても良いですね。

電話をする時の「注意点」

実習先にお願いの電話をする時には、先述の事柄を含めて以下の点に気をつけましょう。

電話の時間帯に気をつける
伝える可能性のある情報の書き出し（整理）
メモと筆記用具の準備
姿勢や環境
言葉づかい
話し方

① 時間帯に気をつける

これは先述のとおりです。

できるだけ授業中の時間帯を狙って電話をしましょう。

② 伝える可能性のある情報の書き出し（整理）

緊張すると自分の大学名すらハッキリと伝えられない場合があります。

これも先述したことですが、聞かれる可能性のあるコトは整理して書き出しておくなどして、落ち着いて確実に伝えられるように準備 しておきましょう。

電話前に書き出しておくと良いコト

在籍中の学校名・学部名
自分が児童・生徒として通っていた時の学校名・住所・地域名
卒業年度と当時の担任教師の名前
免許の種類や教科
その他

③ メモと筆記用具の準備

実習の依頼中に、学校から伝えられることは可能な限りメモを取りましょう。

仮にメモすることが何もなかったとしてもいいのです。

メモを取る準備をして臨むことは、社会人として常識中の常識です。

もし、聞き取れなかった場合は

実習生

申し訳ありませんが、もう一度お伝え願えますでしょうか？

と正直に聞きましょう。

緊張で何度も聞かざるを得ない場合は

実習生

電波の環境が良くないようでして・・・申し訳ないですが、もう一度お伝え願えますでしょうか？

と、相手からの印象を損なわないよう、言葉を選んでお願いすると良いでしょう。

④ 姿勢や環境

電話は自分の様子が見えません。

なので、話をする時の姿勢や周りの環境に気をつかわない人がいます。

見えていないようで、そういったコトはちょっとしたコトで相手に伝わるものです。

イスに姿勢よく座る
机の上はメモや必要な書類・資料などを整理し、余計なものは一切置かない
ＴＶや音楽など余計な音を立てない（窓も閉める）
空調を適切な状態にする
トイレなどの用は済ませておく
可能なら固定電話を使用し、スマホなら電波の安定した場所を確保

などの配慮は必要です。

やりすぎなくらいに万全にしてから電話をしましょう。

⑤ 言葉づかい

悪い印象をあたえないためには、適切な言葉づかいを心がけましょう。

語尾

特に語尾は「です・ます」を使用しましょう。

敬語

敬語表現など丁寧な言葉づかいにも気をつけましょう。

丁寧にしようと気をつかいすぎることで、変な敬語になっている人が少なくありません。

例えば、２重敬語というのはご存知ですか？

「ご意見をおっしゃる」

は「意見」と「言う」を続けて丁寧に言い替えているのですが、こういう表現は余程でなければ使いません。

ココは

「意見をおっしゃる」

としたいところですね。

また、接客業を経験している人にありがちなのですが

「～させていただく」

という言葉を必要以上に・・・といいますか、連発する人がいます。

先述の２重敬語に似ているのですが

「お持ちさせていただく」
「お伝えさせていただく」

のような言い方になる人が多いです。

言う側からすると、できる限り丁寧を尽くしているのですが、聞く側からすると気持ち悪いです。

「お持ちします」
「お伝えします」

「持たせていただきます」
「伝えさせていただきます」

で十分です。

自称は〇〇〇〇

自分を指す言葉は「わたくし」を使いましょう。

「オレ」や自分の名前は絶対ダメです。

「ボク」もダメです。

普段使わない方は物凄く違和感があると思いますが、自称はワタクシが鉄板です。

口ぐせ

口ぐせは、種類やその頻度によって印象を悪くします。

文章と文章の合間や少しつまった時に「口ぐせ」が出やすいのですが、相手にとっては聞き苦しかったり、自信がないように思われてしまいます。

気を付けたい「口ぐせ」

え～
えっと～
まあ
あ～
あの～
その～
やはり～
ていうか･･･
要するに･･･

など、心当たりがあれば気をつけてください。

あと

よく「とりあえず・・・します。」というふうに

「とりあえず」

という言葉を使いがちです。

「とりあえず」は相手に「仕事を軽くとらえられている」という印象を持たせる可能性があるので

「まず・・・します。」というふうに

「まず」

を使いようにしましょう。

横文字

教育実習の依頼の電話で必要以上に横文字を使うのは危険です。

だいぶつ

特に民間企業からの転職組の方は要注意！

電話では相手の表情も見えないので、できるだけ印象良く終わりたいものですが、横文字の多用は一般的にも相手の印象を悪くするNG行為とされています。

気をつけたい「横文字」

タスク：仕事
リテラシー：特定分野の知識や能力
ニュアンス：微妙な意味の違い
シェア：共有
プラン：計画
スケジュール：予定・計画（一般的ですが、学校ではあまり使わないので違和感があります）
コミット：約束
コンフューズ：混乱（ごちゃごちゃしている）
イニシアティブ：主導権
プライオリティ：優先順位
カテゴライズ：分類
コンセンサス：意見の一致
エビデンス：証拠
スペック：能力
フィックス：決定・固定

学校職員の中には国語科に熱心な方を中心に、横文字を毛嫌いする人もいるので気を付けたいですね。

話し方

言葉遣いだけでなく、話し方にも気をつけましょう。

話す速さ

話をする時のスピードは、速すぎず、遅すぎずに話をしたいですね。

人間は緊張すると早口になる傾向があるので、気を付けましょう。

理想は 「１分間に４００文字程度のスピード」と言われています。

原稿用紙半分を１分で話すくらいのスピードですね。

多少の早い遅いは個性で片付けられますが、普段の生活などで話すときの早さについて指摘をされたことのある人は要注意です。

間の取り方

話をする時は間の取り方も大切です。

相手の話をシッカリと最後まで聞くように心がけ、話を途中でさえぎってしまわないようにしましょう。

質問に対して返答する時も、間髪入れずに始めるのではなく、ひといき間をおいてから話し始めるようにしましょう。

抑揚

話をする時に 棒読みにならない よう、気を付けましょう。

事前に言うことを全て書き出して読む方がいますが、一字一句まちがえずに話そうとすると棒読みになりがちです。

メモは単語レベルにおさめ、要点をおさえながら自分の言葉で話ができるようにすれば、棒読みになることを防げることが多いです。

逆にメモを単語レベルにしてしまうと上手く話せない方、手元にあるメモを見ながら話す練習をしてみましょう。

実際にあった電話での「会話例」

実際に実習先の学校へ電話するとなった時

実習生

何て言えばいいんだろう・・・

と悩みますよね。

最後に、私が実際に行った依頼電話での経験を元に、会話例をご紹介しておきます。

絶対的な会話例ではありませんが、様子をイメージしてもらう材料にしてもらえればありがたいです。

教育実習依頼電話での会話例

学校側

はい、〇〇小学校です。

実習生

私、卒業生の〇〇と申します。教育実習の相談でお電話いたしました。教育実習を担当されている先生はいらっしゃいますでしょうか。

学校側

少々お待ちください。

実習担当

はい、教頭（教育実習担当）の〇〇です。

実習生

私、卒業生の〇〇と申します。お忙しいところ恐れ入ります。教育実習をさせていただきたいと考えているのですが、ご相談をお願いできますでしょうか。

実習担当

だいじょうぶですよ。何年のご卒業で、最後の担任の先生はどなたでしたか？

実習生

はい、〇〇年の卒業です。６年生では〇〇先生に担任していただきました。

実習担当

わかりました。まずは、一度ご来校いただいて詳しくお話したいのですが、〇月〇日の〇時に来てもらえますか？

実習生

はい、かしこまりました。〇月〇日の〇時にお伺いします。必要な持ち物などはありますでしょうか。

実習担当

上履きくらいで大丈夫です。書類については大学側に確認いただいて、持ってこれるものをご持参ください。

実習生

かしこまりました。では、〇月〇日の〇時にお伺いします。お忙し中ありがとうございました。よろしくお願いします・・・

教育実習依頼の電話から実習は始まっている

教育実習を充実したものにするためには、実習校の協力が欠かせません。

実習校で自身の実習に関わっていただく方々に前向きな気持ちになってもらうためにも、第一印象のきっかけになる教育実習依頼（お願い）の電話は大切にしたいものです。

教育実習依頼（お願い）の電話から教育実習は始まっています。

そのことを意識して、電話に臨みましょう。

みなさんの教育実習が実りあるものになることを願っています。

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【黄金の三日間】忙しくて時間が無くてもできる「絶対にやるべきこと」５つ

daibutsu-t.net — Sat, 04 Apr 2026 01:00:57 +0000

新学期、特に新学年が始まる４月・・・教師は誰もが「不安でいっぱい」です。

特に、若手教師や新任教師のみなさんは、新学期のスタートに不安どころか「怖さ」すら感じているのではないでしょうか。

そんな中、教師の世界では４月の始業式からの３日間が１年間の学級経営の成否を左右する大切な時期とされていて

黄金の三日間

と言われています。

今回は、この「黄金の三日間」を上手に乗り切るコツを、現役小学校教師の私が「”忙しくてもできる”やるべき５つのこと」としてまとめました。

安定した学級経営を実現するための参考にしてください。

「黄金の三日間」とは？

そもそも、みなさんは「黄金の三日間」という言葉を聞いたことがありますか？

「黄金の三日間」の発祥はTOSS（https://www.toss.or.jp/infomation）と言われる「教育技術の法則化運動」が前身となった教育研究団体によって名付けられた、４月の始業式からの３日間のことです。

この３日間は、子どもたちの多くが緊張感を持って学校生活を送る期間であり、この「黄金の三日間」で学級経営の基礎を築きあげることが、学級経営の安定に欠かせないとされています。

私はTOSS会員ではありませんし、支持者でもありません。

しかし「黄金の三日間」の大切さは間違いないと感じています。

だいぶつ

教師経験者のほとんどが同じ考えを持っていると思いますよ・・・

確かに「４月の始業式、学級開きからの３日間」は、子どもたちの動きは安定しています。

特に小学校現場ではその傾向が明らかです。

もちろん、子どもたちの実態にもよりますが

新しい教室
新しい先生
新しい級友
新しい学年に進級した実感

が、子どもたちに「頑張ろう！」という気持ちと、良い緊張感をもたらします。

安定した学級経営を実現するためには、この「黄金の三日間で子どもたちに何を仕込むのか」が大切なのは明白だと言い切れます。

現実は「黄金の三日間マニュアル」を実践できるほど甘くない？

新任教師

「黄金の三日間」が大切なのは分かりましたが、具体的に何をすればいいですか？

といった疑問や不安を解消するために、TOSSや多くの諸先輩方が「黄金の三日間マニュアル」や「実践例」をインターネットや書籍などで公開されています。

しかし、公開されているマニュアルや実践例の多くは有効利用が難しいと感じます。

理由は以下の２つが考えられます。

学校によって３日間で使える時間が違う（足らない）
子どもの実態によってひとつひとつのことに掛かる時間や手間の絶対量が違う

これらがどういうことか、もう少し詳しく説明しましょう。

例えば、あるサイトでは「初日」に以下のことを実践していることを公開しています。

背の順並び
座席の決定
教師の自己紹介
筆箱の中身確認
教科書を取りに行く
連絡帳を書く
書いた連絡帳のチェックと評価

しかし私の経験上、初任校での初日の「新学年としての学級活動」は２０分しかありませんでした。

翌日は入学式なのでこれまた2０分。

３日目は学年集会、部団児童会があって１時間。

サイト上では「初日にすべきこと」として書かれていましたが、正直なところ３日間でするのが精一杯です。

さらに、学校によっては学級の人数だけでなく、いわゆる「しんどい子ども」の数やその実態によって、ひとつひとつの活動に掛かる時間や手間の絶対量が違います。

では「黄金の三日間」を活用して学級経営を安定させるコトは不可能なのでしょうか。

決してそんなことはありません。

ただ、学校によって「文化・考え方・ルール・子どもの実態など」が違う以上、公開されている情報をそのまま実行しようとするのは失敗のもとです。

また逆に、実行不可能であることを理由に「黄金の三日間の重要性」を否定することも失敗につながる可能性があります。

先に挙げた実践の紹介も、紹介者の先生が勤務されていた学校では有効だった・・・

それは揺るぎない事実ですし、誰が読んでも素晴らしい実践であることは間違いありません。

「黄金の三日間」にすべき手段を取捨選択しよう

では、どのように「黄金の三日間」を過ごせば良いのか。

少なくとも言えることは、公開されているマニュアル全てをやりきろうとするのではなく

目的を明確にし
手段を取捨選択する

ことが大切だということです。

「黄金の三日間」を活用して学級を安定させるためのマニュアルや実践報告の中で示されているコトは、基本的に「手段」です。

そして、手段を正しく取捨選択するためには「黄金の三日間」で達成すべき目的を明確にし、実行する手段に優先順位をつけられるようにするべきです。

そこで私は、「黄金の三日間」で達成すべき目的は以下の２つであると理解しています。

「黄金の三日間」で達成すべき目的

子どもたちに「ルール」を伝え、見通しをもって活動できるようにする
子どもたちとの間に信頼関係の基盤を構築する

何事も仕事をする上では「目的」と「手段」を取り違えてはいけません。

先に挙げた２つの目的を達成するために、与えられた時間と手段とを照らし合わせて優先順位を自分の中で設定する。

そして、その優先順位に合わせて手段を取捨選択し「黄金の三日間でするべきこと」を明確化するように心がけましょう。

黄金の三日間で最も重視すべきは「子どもたちとの信頼関係の構築」

先に、黄金の三日間の目的を２つ紹介しましたが

優先すべきは

子どもたちとの間に
信頼関係の基盤を構築する

こと一択です。

「信頼は築くのは難しいが崩れるのは簡単」という言葉をよく聞きます。全くその通りで、純真な子どもとの関係は特にその傾向が強いです。

ルールの徹底は後からでも間に合います。

しかし、信頼関係の構築は後になればなるほど難しくなります。

さらに言うならば

ルールを作るコトは信頼関係ができてからでも可能だし、信頼関係があればルールは変更だってできるのです。

もちろん、必要に応じて最低限のルールや仕組みの伝達や徹底も「黄金の三日間」の間で行います。

しかし、それは「必要に応じて」であり、基本的には最小限にとどめるようにしましょう。

黄金の三日間で、信頼関係を全て構築することは不可能です。

しかし、その基盤をつくる。

具体的には、子どもたちが担任教師のことを

「楽しそう！」

「おもしろそう！」

「頼りになりそう！」

「好きになれそう！」

「仲良くなれそう！」

と思わせることに力を注ぐことが大切です。

だいぶつ先生式「黄金の三日間」で最も大切な目的と５つの手段

黄金の三日間で子どもたちとの間に「信頼関係をつくる基盤」を作るためにはどのようにすべきか。

次に、私だいぶつが「黄金の三日間」で大切にしている手段を５つ紹介します。

これらは、私が経験した「始業式からの三日間での学活時間が少ない学校」での実践例なので、「必要最小限」に精選されたものであり、多くの方々に参考にしていただける内容になっていると思います。

「黄金の三日間」で大切にしたい５つの手段

子どもたちの名前を覚える
子どもたち全員と毎日コミュニケーションをとる
ほめる・感謝する・謝る
キレるのではなく譲らない
「しんんどい子」への接し方に気をつける

これらの５つの手段は基本的に「座席を決めること」や「教師の自己紹介をすること」などの「ルールや仕組みの伝達と徹底」とは大きな違いがあります。

「子どもたちの名前を覚えること」以外は、やるべき手段に「終わり」がありません。

逆に言うと「時間が無いなら無いなりに、最善を尽くして取り組めることばかり」です。

なので、時間のある限りやればやるほど効果が上がるし、時間が無くても「ベストを尽くした」という感覚で終わることができます。

そして、やればやるほど「子どもたちとの信頼関係を深めるコト」ができます。

では、子どもたちとの信頼関係の土壌を作るために私が「黄金の三日間」で大切にしている「５つの手段」について、ひとつずつ具体的に説明します。

①子どもたちの名前を覚える

子どもは何も言わないようで「自分の名前を憶えてくれているかどうか」にかなり敏感です。

なので

少しでも早く、確実に、子どもたちの名前を覚えられるようにすべきです。

私は人の名前を覚えるのが苦手で、写真だけでは覚えられず、日ごろ子どもたちと接しながら覚えていくタイプです。失礼な話、学年が違って接することの少ない職員の方は半年経っても覚えきれず、ド忘れして失礼をしてしまうくらいです。

なので「１分１秒でも早く、子どもたちの名前を覚えられる努力」を徹底的にします。

例えば、毎日子どもたちが帰ったら写真を見て振り返るのは当然のこと、始業式に子どもたちが整列して校長の話を聞いたり校歌を歌っている時にも、遠くから顔をみて名前を確認します。

配りものをする時も、名前を覚えるまでは係に配らせずに、ひとりひとり名前を読んで顔と名前を確認するようにします。

そうすると、３日目が終わるころには名前を覚ています。

万が一覚えていなかったことが原因で「名前を呼び間違えてしまうこと」への対策として、事前に

だいぶつ先生

先生さあ…記憶力悪いから時々名前間違うねん…一生懸命覚えるからもし間違えても許してね

とちょっとスキを見せるような雰囲気で話をします。

そして、主要メンバーの中でも間違えても許してくれる子に対して、数回わざと間違えて笑いを誘い「先生が名前を間違えること」に対するハードルを下げる雰囲気づくりをします。

そうすることで、名前を呼び間違えてしまった時の子どもたちへのダメージを緩和させます。

もちろん、後者はそれなりの観察力と経験値が要ります。

誰にでもできるコトではないかもしれませんが「名前を早く覚える」ことと、それまでに万が一間違えた時にダメージを受けない布石を置いておくことは、名前を覚えるコトが得意な人でも油断せずに行っておくべきだと思います。

②子どもたち全員と毎日コミュニケーションをとる

黄金の三日間が終わって「一度も担任の先生と話をしていない」という子どもがひとりでもいたら、それは危険です。

必要に応じてコミュニケーションの量に差があることは当然ですが「ゼロ」は危険です。

そのために私が実践していることは「提出物を直接受け取ること」です。

初日に配布したものに記入をして翌日に提出するものや宿題など、朝に教師に提出するものがほぼ毎日あります。それを「直接受け取る」ようにしています。

そしてその時に「あいさつ＋ひとこと」を子どもたち一人ひとりに投げかけます。

もちろん、黄金の三日間の後も可能な限り実行しています。

そうすることで、学級の子どもたち全員に「担任との接点」を毎日保障できます。

コトが起こった時にコミュニケーションを始めるのではなく

学級が始まったその日から、小さなコミュニケーションを積み重ねていくことが「信頼関係の土壌づくり」につながる

と考えています。

また、子どもたちとコミュニケーションを取るときに「気を付けていること」を紹介しておきます。

絶対”微”笑顔
視線を合わせる
相槌を入れる
オウム返しをする
共感の言葉を入れる
時間が無ければ切り方に気をつける

これらのことは、子どもたちとコミュニケーションを取る上で欠かせないことであり、教師として子どもたちと接するのであれば常に意識したいところです。

私は何だかんだで１０年以上のキャリアがありますので、無意識にできる自信がありますが、それでも難しいケースの対応の場合はかなり意識して取り組んでいます。

③「ほめる・感謝する・ごめんね」を言葉と態度で示す

「黄金の三日間」で子どもたちとの信頼関係を築くために、子どもたちに向けて「信頼関係を築ける言葉」をたくさん発信し、その言葉に見合った態度を子どもたちの前でたくさん示すことを大切にしています。

特に

「ほめる・感謝する・ごめんね」この３つを言葉と態度で示すことを積極的に行っています。

この「ほめる・感謝する・ごめんね」の３つは、皮肉でなければされて嫌な思いをする人はいないはずです。

そして「ほめる・感謝する」は誰でも思いつく上にハードルが低いのですが、「ごめんね」ことはハードルを高く感じる人がいるかもしれません。

しかし、私はこの「ごめんね」がとても大切だと思っています。

例えば、以下のようなときに「こめんね」と積極的に言えるようにしています

何かの拍子で学級で子どもたちに少し体が当たった時
どんな些細な事でも自分がミスした時
ミスでなくても、行き違いなどで子どもたちに気持の揺れを生じさせてしまった時
子どもたちからの相談でキレイに解決できなかった時

ちなみに「ごめんね」は「謝る」ではないのか？と思いませんか？

「ほめる・感謝する」ときたら「謝る」なのですが、ココでは敢えて「ごめんね」と表現しています。なぜなら「ごめんね」は「謝る時だけではない」と思っているからです。

子どもたちの中だけでなく、大人の中にも「謝ったら負け」のようなイメージを持っている人がいます。

しかし、日本語として使う「ごめんね」にあたる言葉（すみません、申し訳ないです…など）は、必ずしもこちらが悪い場合のみに使うわけではありません。

誰にも責任を問えない不可抗力な場合に

だいぶつ先生

もし嫌な気持ちになっていたら、その気持ちをどうか治めるてくださいね

という意味が込められている場合もあります。

そういった「ごめんね」の意味が「謝る」以外にもあるコトを、どこかのタイミングで子どもたちに伝え、担任として教師が率先して「ごめんね」と使っていくことで、子どもたちが持っている「ごめんね」を使うハードルを下げることも大切だと考えています。

④キレるのではなく譲らない

ここ２０年ほどの間に教師が「やってはいけないこと」や「言ってはいけないこと」が増え、子どもをコントロールするための手段の多くが奪われました。

同時に子どもたちの自由度え、子どもが「言うことを聞かない」「わざと手を抜いてくる」「横柄な態度や言葉遣いで教師を揺さぶってくる」というケースが増えています。

これは、子どもたちが人間である以上当然のことです。

そんな中でも我々教師は「やってはいけないこと」はやらないように子どもたちを指導していかなければなりません。

そのために私が心がけていることは

キレるのではなく
譲らないこと

です。

子どもたちは「わがまま」です。

そんな子どもたちも「黄金の三日間」は比較的、教師の言うことを聞くし、友達とも譲り合い、助け合いを積極的に行えます。

これは「様子を見ている」からです。

同時に「黄金の三日間」に間に少しずつ様子をうかがいながら、子どもたちは教師や友達を試してきます。

どこまでなら許してくれるのか
どのような態度をすれば譲ってくれるのか

どこまで自分のペースでやっていける相手なのかを無意識に測っているのです。

中にはなかなかシツコク教師の言うことを聞こうとしない子どももいます。

そんな子どもを相手に、ついつい「ブチギレ」てしまいそうなこともあります。

教師も人間ですから仕方がありません。

時には「ブチギレるふり」をする必要はあるでしょう。

しかし、基本的には時間やタイミングが許す限り「キレるのではなく譲らないこと」が大切です。

どんなに子どもが反抗的な態度、失望したような態度を示しても「ダメなものはダメ」を断固として示していくことが、子どもたちへの分かりやすいメッセージになるのです。

⑤「難しい子」への接し方に気をつける

これは一歩間違えると大変なことになりますが

いわゆる「（対応の）難しい子」への接し方は「黄金の三日間」から全力で気を付けています。

気を付けるというのは、必要以上に時間をかけたり、特別な対応をしたりすることではありません。

特に経験の少ない教師は、「難しい子」の独特かつ特異な反応に動揺したり、腫物を触るように遠慮がちになったりすることがあります。そうならないように「気をつける」ことを私は意識しています。

もちろん、他の児童に比べたら時間をかけたり少々対応が特別になることもありますが、基本的には「同じ対応」を心がけています。

ここで言う「対応の難しい子」とは、分類が難しいので表現が被るのですが

すぐ保健室に行きたがる
教師に反抗的
不登校になりやすい
トラブルが多い
落ち着きがない
教師に甘えてくる
友達ができにくい
場面緘黙症の傾向がある
発達障害の診断を受けていたりその傾向が強い

などの場合です。

ひとつひとつについて、具体的な対応方法についてここでは触れませんが、ザックリと３つお伝えすると

必ず初日から接点を持つ
コミュニケーションのペースは子どもに合わせる
接点を持った時の反応に動揺しない

といったところです。

特に②と③については連動するところがあるのですが

自分が起こしたアクションに「良い反応が返ってこないのが当たり前」であることを意識しています。

時には、反応がない場合（無視）や暴言を返してくることもあります。

しかし、そのほとんどが「期待の裏返し」であり、素直になれない子どもたちの精一杯の反応であることを理解することが大切です。

私の経験上、新学期・新学年・新学級・新しいクラスメイト、そして新しい担任の先生にどんな子どもであっても期待をしています。

態度や言動からは見えなくても、子どもたちは「今年は頑張ろう」「先生や友達と仲良くなりたい」という気持ちを持っていることを自分に言い聞かせて対応することが、子どもたちとの信頼関係を構築する第一歩だと言えるでしょう。

新任教師の「黄金の三日間」を支えるためのオススメ本はコレ

新任教師にとって、悩みの宝庫でもある「黄金の３日間」を成功させるために、かなり参考になるオススメの本を２冊ご紹介しておきます。

ちなみに、どちらも「黄金の三日間」に関するノウハウ本ではありません。

ひとつは、新任教師向けに掛かれたオールラウンドな心得本。

もうひとつは、新任教師なら絶対に気になる「授業の進め方」に関する本です。

どちらも、多くの現役教員から支持されている本であり、黄金の３日間に取り組むにあたって必要になる技術や心得が載っています。

ぜひ手に取って参考にしてみてください。

教員1年目の教科書
初任者でもバリバリ活躍したい! 教師のための心得

教員1年目の教科書初任者でもバリバリ活躍したい! 教師のための心得

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この本は、土居正博先生という公立小学校の現役教員によって書かれた本です。

ひとことで言うと「新任教師の心得」を７０もの場面や状況に分けて、分かりやすく書いてくれています。

具体的な失敗を例にして話を展開させてくれているところや、多くの新任教師が抱えるであろう「辞めたい」という思いへの向き合い方について書いてくれているところが秀逸です。

学級経営以外の分野にも触れられているので、学校全体を見渡しながら学級経営を進めるための指針となってくれるでしょう。

授業の腕を上げる法則

新版授業の腕を上げる法則 (学芸みらい教育新書 1)

created by Rinker

黄金の三日間で子どもたちとの関係を作る…とても大切なことですが、その三日間が終わった後は、給食が始まり、怒涛の６時間授業が待っています。

新任教師

授業を上手く進められるだろうか…

そんな新任教師の支えになるのがこの本です。

この本は、向山洋一先生というTOSS代表の方が書いた本で、授業を進める上で基本的かつ重要な技術をまとめてくれています。

特に第一章の「授業の原則」にまとめられた「10の原則」は、教師が子どもたちに指示を出し学級を動かすために必要なことが、コンパクトにまとめてくれています。

黄金の三日間で時間が無く、授業が上手くいくかどうか不安な方は、第一章だけでも読まれることをオススメします。

だいぶつ

たった52ページですから、数時間で読めます！

ココに書かれていることを参考にして、あとは教師用指導書の通りに進めれば、経験の無い新任教師としては間違いなく合格！の授業になるハズ。

ちなみに、TwitterなどのSNSで「授業の腕をあげる法則」を検索してみてください。

TOSS派か否かに関係なしで、この本がいかに多くの現役教師に支持されれているかを確認することができます。

私だいぶつもTOSS派ではありませんが、この本の支持者です。

まとめ：「黄金の三日間」は子どもとの信頼関係の土壌づくりを優先させよう

学校現場は基本的に一度スタートすれば、翌年３月のゴールまで走り続けなければなりません。

４月の始業式が終わり、学級開きを起点にスタートする「黄金の三日間」をどのような３日間にするかが、１年間の学級運営の成否のポイントになります。

もちろん「黄金の三日間」がすべてではありません。

しかし、子どもたちが最も新鮮で気持ちを新たに前向きになっているこの３日間を我々教師は大切にし

まずは「子どもたちとの信頼関係を築くこと」が大切

だと考えます。

そのための手段として、今回は

子どもたちの名前を覚える
子どもたち全員と毎日コミュニケーションをとる
「ほめる・感謝する・ごめんね」を言葉と態度で示す
キレるのではなく譲らない
「難しい子」への接し方に気を付ける

といった、私が「黄金の三日間」で心がけていることについてご紹介しました。

もちろん、私のやり方が全てではありません。

他の先生方が公開されている「黄金の三日間での実践例」はどれも素晴らしく、納得させられることばかりです。

しかし、学校の文化やルール、事情によって有効な手段は違ってきます。

そして、我々教師も「できること」「できないこと」があります。

あれもこれも実践することは、経験の少ない方、特に新任教師のみなさんには難しいコトです。

だからこそ、まずは「子どもたちとの信頼関係を築くこと」。

少なくとも「子どもたちとの信頼関係を築く土壌をつくること」に重点を置いて、対応をされることをおススメしたいと思います。

１年間の学級経営、期待と希望を持って新年度を迎える子どもたちのために、お互いに頑張りましょう。

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【2026】若手＆新任教師おすすめ本「20選＋α」学級経営からICTまで分野別＆高評価限定リスト

daibutsu-t.net — Sat, 28 Mar 2026 23:00:25 +0000

教採合格したみなさんにとって、着任する４月までは貴重な自由時間になります。

今回は、そんな自由時間に「教師生活に役立つ教養を少しでも高めたい！」と考えている方に向けて

若手＆新任教師が
着任までに読むべき
「おすすめ本」

をご紹介します。

今回、本をおすすめするにあたって

筆者が実際に読んで「良かった」と感じた本
教師が知って損のない「知識」や「ノウハウ」が得られる本
教育初心者でも身構えずに向き合える「読みやすい」本

を中心に選ぶと同時に、私個人の印象に終始してしまわないよう

レビューでの高評価（複数評価があり★４以上）
同僚教師の評判が良い
SNSでの評判が良い

など、一般的な評価・評判も取り入れて紹介していますので、安心して手にしてください。

教師なら読むべき！「仕事の特性」「心の姿勢」を学べる本

まずは私の経験上、新任教師や若い教師に最も大切だと考えている

教師の「仕事の特性」
あるべき「心の姿勢」

について学べる本をご紹介します。

だいぶつ

教師なら、ぜひ一度は読んでおいてもらいたい本です。

教師として上手く立ち回るために役立つ知識や技術が「流行」なら、教師業の特性や心の姿勢は「不易」と言えるでしょう。

近年、教師の厳しい労働環境を改善させようという流れの中で、勢い余って仕事を必要以上に事務的に片づけてしまうことがあります。

そんな今だからこそ、自分の中に教師業への理解や教師としてあるべき姿勢を心に忍ばせておきたいものです。

① 教師力を磨く－若手教師が伸びる「10」のすすめ

教師力を磨く若手教師が伸びる「10」のすすめ [ 仲島正教 ]

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この本を読めば、卒業後も教え子から慕われる仲島正教先生の実体験を通して

教師としてあるべき
「心の姿勢」

を学べます。

それぞれに悩みや苦しみを抱えた子どもたちを元気づけ、気持を前向きにさせ、学級がひとつになっていく…そんな仲島学級のエピソードの数々に感動させられます。

だいぶつ

私も、子どもたちのために頑張ろう！という気持ちにさせられました。

教師を目指される方、着任前の新任教師、また教師生活に慣れてしまい初心の志を忘れかけているかも・・・しれない方に読んでもらいたい一冊です。

② 教師は学校をあきらめない！

教師は学校をあきらめない！現場発信子どもたちを幸せにする教育哲学

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学校教育を含めた「教育の目的」を実現するために

教師が大切にすべきこと

が書かれています。

現役の中学校教師によって書かれた熱のこもった文章に惹きつけられ、教師経験者なら誰もが心当たりのある問題事象とその対応・考え方に共感と納得の連続。

だいぶつ

考えさせられながらもイッキに読み終えてしまう「引力」がこの本にはあります。

マスコミを中心に発せられる学校現場への批判の嵐を忘れ、教育への前向きな気持ち、そして教師として働くことへの誇りを持たせてくれることでしょう。

③ まんがで知るシリーズ

まんがで知る教師の学びこれからの学校教育を担うために [ 前田康裕 ]

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マンガで気軽に読みたい・・・という人はモチロン、そうでない人にも・・・

だいぶつ

読もうかどうか、ごちゃごちゃ悩まずにサクっと読んでみて！

と言いたいくらいオススメな本。

特に、教職経験の無い方には「着任前の研修書」として優れた内容になっています。

まずはコチラ

「まんがで知る”教師”の学び（全３巻）」

まんがで知る教師の学びこれからの学校教育を担うために [ 前田康裕 ]

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では、「教師は生涯かけて教師になる」という教師観をベースに、マンガの中で描かれているある教師の日常生活を通して

教師業の全体像と
着任前から知っておくと
便利なこと

を無理なくバランス良く学べます。

教師である主人公が仕事での課題にブチあたり解決していく・・・というストーリーの中で、教師にも求められるビジネススキルや考え方等が取りあげられている点が、たくさんの読者に評価されています。

公務員である教職員がつくる、独特な「保守的な空気感」もリアルに描かれています。

だいぶつ

キレイごとばかりでまとめようとしていないのがイイ！

このシリーズは以下の３部で構成されています。

１巻：教師は一生かかって教師になる
２巻：アクティブラーニングとは何か
３巻：学校と社会の幸福論

個人的には１巻と３巻がオススメです。

この本のレビュー(１巻)を見てみる

そして、もうひとつ

「まんがで知る”未来”への学び（全３巻）」

まんがで知る未来への学び――これからの社会をつくる学習者たち

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先にご紹介した「まんがで知る教師の学び」に続くシリーズ版で

これからの公教育を担う「あなた」が
知っておくべき基礎知識

をサクっと学べます。

だいぶつ

このシリーズ、ホンマ着任前の新任教師には読んでおいてもらいたいです。

コチラも３部構成で、各巻は以下のテーマで書かれています。

１巻の内容

部活動と教育課程－教育課程とは何か
学習指導要領－社会に開かれた教育課程
新しい時代に求められる資質・能力－学習の基盤となる資質・能力
社会の変化－学び続ける力
学ぶ意義の明確化－なぜ学び、どういった力が身に付くのか
学習者の視点－教える側から学習する側へ
学習評価の充実－相互評価と自己評価
問題発見解決能力－持続可能な社会づくりの担い手を育む

２巻の内容

今までの常識を疑う－経済活動とは何か
対話によって知識を生み出す－STEAM人材のマインドセット
自分の箱を飛び出す－持続可能な開発目標と大人の行動
自分事として考える－社会情動的スキルと特別活動
対立を克服する－理念の共有
他者のよさを認める－謙虚さと好奇心
楽しんで学ぶ－よき学び手となる資質
仲間への感謝と信頼の気持ちを持つ－温かいコミュニケーション

３巻の内容

問い見いだす－自ら課題や問いを見いだすことの意義
情報を活用する－資質・能力の視点で見直す教科の学習
協働して学ぶ－協働的な学びを促すタブレット型端末
責任を持って行動する－ますます高度になる教師の専門性
社会のために自分の能力を活かす－優秀な人たちが重視していること
ものを創り出す－変わった人物を尊重する価値観
相手の行動や考え方から学ぶ－ほかの人の役に立ちたいという考え方
未来を自ら生み出す－未来への学び

この本のレビュー(１巻)を見てみる

新任教師なら読んでおきたい「教職入門書」的な本

特に新卒で講師経験の無い新任教師は、着任直後は「初めて」の連続。

それでも、授業を始め様々な場面をひとりで乗り切ることが求められるだけに、着任前の不安感は想像を超えるものがあるでしょう。

そのような

着任前の不安を払拭できる
「教職入門書」的な良書

をご紹介しておきます。

⑤ 学級経営の心得－担任の不安が自信に変わる150のメソッド

学級経営の心得―担任の不安が自信に変わる 150のメソッド

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元教員YouTuberの中でも頭ひとつ抜けた存在の 宮澤悠維（みやざわゆうい）氏 が執筆した学級経営のバイブル本。

とにかく、レビューの評価が高いです。

宮澤先生の理論は奇をてらったものではなく王道的（標準的）なものなので、どこの自治体のどの学校でも使えます。

だいぶつ

だからこそ、新任＆若手教師の皆さんにオススメなんです

この本を読めば、誰にでも違和感なく活用できる

教師にとって必要な
マインドセットやノウハウ
150個！

を学べます。

内容は

第１章：学級担任の心得
第２章：学級経営の原則
第３章：学級経営の技法

に分けられていて、さまざまな学級経営シーンを想定して、それぞれに必要な考え方がわかりやすく書かれています。

若手からベテランまで全ての教師を対象にした本ですが、初任から学級を任せられる小学校教師にとっては着任前から一読しておいて損のない一冊。

だいぶつ

新任教師のみんさんにオススメの「本書購入者限定動画」もあるよ！

⑥ 教員1年目の教科書－初任者でもバリバリ活躍したい！教師のための心得

教員1年目の教科書初任者でもバリバリ活躍したい! 教師のための心得

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こちらは、公立学校に勤められている現役教師・土居正博先生によって書かれた「新任教師」に向けて書かれた本。

ご自身の経験を振り返られて

「初任の時に知っておきたかった…」

と感じたことをまとめられています。

学級経営・学級作り、保護者対応、同僚や管理職との付き合い方・・・さらにはスキルアップまで、教師の仕事を「７０項目」に分類して分かりやすく説明してくれています。

個人的に、この本の良いところは

失敗例を具体的に示してくれている点
辞めたいと思う気持ちへの向き合い方にも触れている点

だと思います。

先にイバラの道を進んだ先輩教師の貴重な経験値を、この本から効率良くいただいちゃいましょう！

⑦ 教師のＮＧ思考

教師のNG思考

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この本を読めば

教師として
”してはいけない”
６つの考え方

を具体例とあわせて学べます。

教育に絶対的な正解はありません。しかし、避けるべき不正解はあります。

この一文には、教職経験者なら誰もが同意するでしょう。

教師は着任したその日から「ほぼ一人前の」の動きが期待されます。特に学級経営がスタートすれば、自分で判断・行動しなければならない瞬間の連続。

そんな時に、星の数ほどある正解を知っていることよりも

タブーを６つ
知っている

ほうが、新任教師の皆さんにとって「分かりやすい判断基準」になり、役に立つハズ。

着任までの心の準備に・・・
着任してからの活動指針に・・・

教師になるなら１度は読んでおいて損のない一冊です。

やっぱり読むべき？学級経営や児童対応のノウハウ本

だいぶつ

教師の仕事は知識よりもまずは現場に立ち、子どもたちと触れ合い、ともに悩んで試行錯誤するのがイチバン…

と考えている私も、入職前はもちろん、入職後も学級経営や児童対応に関する本は読んでいます。

読んだこと全て役立つワケではないですが、知識や技術を「役立ちそうなカード」として予めもっておくだけでも、着任時の安心度が違いますよ！

⑧ 向山先生著「〇〇法則」シリーズ

「〇〇法則」シリーズとは、本ブログが勝手に名付けたものですが・・・（笑）

数ある学級経営に関する本の中でも、今からご紹介する２冊の知名度と支持の高さは相当なもの。教壇に立つための原理原則・基礎基本だと思って、ぜひ読んでいただきたいです。

まず１冊めがコチラ

「授業の腕を上げる法則」

新版授業の腕を上げる法則 (学芸みらい教育新書 1)

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この本は、TOSSで有名な向山洋一先生によって書かれた本で

授業を含めた
学級経営を進める上で
基本的かつ重要な技術

が分かりやすくまとめられています。

私は、TOSSセミナーへの参加経験はありませんし、TOSS推しの教職経験者でもありません。

それでもこの本は

授業を中心とする
学級経営のバイブル

と言っても言い過ぎではありません。

特に、第一章「授業の原則」に書かれた１０の原則 は、教師が児童・生徒とコミュニケーションを取るのに必要な基本技術が、分かりやすく具体的に書かれています。

新任教師の皆さんは、入職前に 第一章「授業の原則」だけでも、読まれることをおすすめします。

そして２冊め。

「子供を動かす法則」

新版子供を動かす法則 (学芸みらい教育新書 2)

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こちらも先にご紹介した「授業の腕をあげる法則」と同様、多くの教師の学級経営を支え続けている

学級経営のバイブル的
存在の本

です。

子どもを進むべき方向へ動かすためのコツが、わかりやすく具体的に書かれています。

正直な話「愛情」や「つながり」も大切ですが、それだけでは子どもたちに「学び」を保障することはできません。

だいぶつ

やっぱり「教える技術」は必要です。

楽しいだけじゃない、充実した学級経営を実現させるためにも「授業の腕をあげる法則」とともに、全教師必読の書 と言えるでしょう。

これらの本のレビューを見てみる

⑨ むずかしい学級の空気をかえる「楽級経営」

むずかしい学級の空気をかえる楽級経営

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新任教師のみなさん！

「初年は先輩方がイロイロと気にかけてくださるだろうし、人事もそれなりに考えてもらえるはず・・・」

なんて思っていませんか？

だいぶつ

ワタクシ・・・初年から有名困難校の最困難学級を持たされて、崩壊寸前までいきました・・・

悲しいコトですが、新任教師でも 対応の超難しい学級や児童に向き合う覚悟は必須 です。

そこで、みなさんにオススメする本が、困難校が多いことで有名な大阪市の公立小学校で活躍されている松下隼司先生によって書かれたコチラの本。

新任の頃は怒鳴ってばかりで疲れ果てていた？松下先生が、難しい学級（児童）に向き合い続けて培ってこられた「楽級経営」のコツ

厳しい状況を好転させる
学級経営のツボ

を学べます。

学級経営でよくある４４の厳しい状況になりやすいシーンを

マインドセット
新年度準備
学級作り
保護者対応
行事指導

の５つに分け、トラブルにならないための「予防」やトラブルになった時の「対応」について、わかりやすく示してくれています。

特に

学級開き直後に撮影する全体写真の撮られ方
掃除時間に遅れずに担当場所へ行かせる方法
帰りの用意をスムーズにさせる方法

などは、常に子ども目線で考えて学級経営をされている松下先生の発想が活かされていて、目からウロコでした。

だいぶつ

備えあれば憂いなし。

厳しい環境に置かれてから・・・では遅いですよ！

⑩ 学級づくりに自信が持てるちょこっとスキル

学級づくりに自信がもてるちょこっとスキル (学級経営サポートBOOKS)

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最近、多くの若手教師を中心に評判が高まっている学級経営のノウハウ本がこちら。

Youtubeの「みんなの教育技術チャンネル」で活躍されている高橋朋彦先生と、菊池省三先生が主宰する「菊池道場」の岩手支部長で、SNSでも多くのフォロワーを持つ古舘良純先生の共著。

公立学校の現役教師のお二人が
現場で培った最新ノウハウ

が書かれています。

本書には、「朝の会」「給食」「掃除」などの学校生活での場面ごとに「子どもたちを成長させるためのスキル」が見開き２ページで紹介されています。

写真等の資料が豊富な上、紹介スキルの背景にある考え方も示されているので、着任前の新任教師や経験の浅い若手教師がスキルの目的や理由を理解しながら読むことができます。

だいぶつ

教室で起こり得る場面をイメージしながら学べますよ。

きっと、学級経営でのピンチを救ってくれる「ちょこっとスキル」に出会えるハズ。

⑪ 子どものためのルールブック－あたりまえだけと、とても大切なこと

あたりまえだけど、とても大切なこと―子どものためのルールブック

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「どうして宿題をしなければいけないのですか？」

「どうして整理整頓をしなければならないのですか？」

といった、

学校生活でよくある５０のルール・常識への疑問に対する答え

が書かれています。

分かっているけど、なかなか言葉としてうまく伝えられない・・・

そのようなことについて分かりやすく解説されているので、ルールや常識のひとつひとつに意味や価値があることを理解できます。そして、自信を持って子どもたちにルールや常識を守ることの意義を伝え、求められるようになることでしょう。

次にご紹介している、子ども向け「みんなのためのルールブック～」とは違って、筆者の教師としての実体験を交えて詳しく説明されています。

そして、あわせて手にしておきたい本がコチラ。

みんなのためのルールブック
あたりまえだけと、とても大切なこと

みんなのためのルールブックあたりまえだけど、とても大切なこと [ ロン・クラーク ]

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ベストセラーとなった、先述の本｢子どものためのルールブック－あたりまえだけど、とても大切なこと｣の子ども向けのバージョン。

低学年の子どもでも読めるよう、各ルールへの説明が１００文字前後の文章と大きな挿絵で表現されています。やさしいしい言葉で理解しやすい説明をするヒントを得られるという点で、これから子どもたちと触れ合う新任教師のみなさんにオススメできる１冊。

私は、自分で読んだ後に学級文庫として置いていますが、よく読まれているので擦り切れてボロボロになる度に追加購入しています。

新任教師が「働き方改革」を着任初日から実践できる本

次に、Twitterの教師界隈を中心に高く評価されている「働き方改革」に関する本をご紹介しておきます。

⑫ 教師力が高まるちょこっと時短・働き方スキル

教師力が高まるちょこっと時短・働き方スキル (学級経営サポートＢＯＯＫＳ)

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明治図書出版

思ったように進められることができず

デキル先輩に
仕事のノウハウについて
相談するイメージ

で読める本。

01　登校と下校を把握する「靴箱チェック」
02　教室のきれいを保つ「ごみ箱は前」
03　自分たちで解決する「画鋲の集合場所」
04　教師の放課後時間を生み出す「子ども主体の整理整頓」
05　大掃除を最小限にする「小ぼうき活用」

というような、具体的な学校での生活シーンで使えるノウハウが60個書かれています。

早く帰るためではなく、時間内でいかに子ども達にとって実りのある活動をさせられるか・・・それぞれの項目の中に教師としての仕事を愉しまれている様子がうかがえるような内容で、学級の様子が目に浮かびます。

ベテラン教員も「働き方改革」の流れに乗るために読んでおきたい一冊。

⑬ さる先生の「全部やろうはバカやろう」シリーズ

さる先生の「全部やろうはバカやろう」 [ 坂本良晶 ]

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図解でわかる! さる先生の「全部やろうはバカやろう」実践編

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学陽書房

この本は、SNSで多くの現役教師から支持を得ている「さる先生」こと坂本良晶先生（元京都府公立小学校教諭・Canva Japan Canva Education Senior Manager）によって書かれた

「働き方改革」に関する本

です。

２冊ありますが、上の青色の本が初版の本で、下の緑色の本が後に新刊された「図解版＆実践版」です。

だいぶつ

これ、メッチャええやん。新任の人にも分かりやすいわ・・・

というのが率直なワタクシの感想。

内容は、教育効果を落とさずに仕事量を減らす…といった「仕事の生産性を高めるための考え方」と、基本的に定時退勤をされている著者の「実践」が具体的に書かれています。

よくある「ムダな書類を減らすべき」とか「部活動をなくせ」といった制度の問題ではなく

職員室や教室の環境
掲示物の処理
テストの処理

など、教師の日常業務ついて「新任教師でもできる改善策」が、考え方とともに書かれています。

また、学級経営のコツについても「オセロ」に例えて、経験のない新任教師でもイメージできるよう簡潔に解説されています。

「児童生徒への接し方」や「教師業の本質」への基本的な部分への理解を深めるという意味で、この後に紹介する本と合わせで読まれれば、着任後の好スタートを切るための良い準備になるでしょう。

学校教育の「ICT化」の荒波に備える本

「GIGAスクール構想」は、着々と…ではなく、強引にほぼ研修ナシの現場丸投げで進んでいます。先輩教師のみなさんも悪戦苦闘の状態です。

そんな荒波の中で「これ読んどけば新任教師としては満点！」という本をご紹介します。

⑭ ー教師のこんなことしたい！を実現できるーICT”超かんたん”スキル

ー教師のこんなことしたい! を実現できるー ICT”超かんたん”スキル

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講師経験が豊富だったりして、ある程度ＩＣＴを活用した授業イメージは立つけど「イマイチ使いこなせていない・・・」という実感のある方にはこちらの本がオススメ。

若手教師A

タブレットでこういうコトができるって聞いたことがあって、やってみたいんだけど、やり方がわからない・・・

という悩みを解決してくれるのがこの本です。

例えば

若手教師A

授業の導入で子どもの学習意欲を高めるために「アンケート」をやってみたいんだけど・・・

というような「現役教師がよく抱く」疑問や悩み

２９種類

に対する答えが載っています。

職員室や教室など・・・辞書的にそばに置いておきたい本ですね。

発達障害・グレーゾーンの子がグーンと伸びた　声かけ・接し方大全　イライラ・不安・パニックを減らす１００のスキル (こころライブラリー)

⑮ 学校ICT支援センターシリーズ（Kindle限定）

※上の写真をクリックすると各書籍の詳細を確認できます

これら10冊の本は、学校ICT化に向き合う教員のために作られた本。

かなり初心者向けです

そして全てAmazonによる電子書籍「Kindle」で読めます。

だいぶつ

iPhoneでもAndroidでもスマホがあればＯＫ！

一般書籍よりは情報量が少なめですが、逆にそれだけ基本的な事柄に集約して編集されていると言えます。

しかも「Kindle Unlimited」の１ヵ月無料体験を活用すれば
▼全部”無料”で読めます！▼

「Kindle Unlimited」とは、Amazonが提供している電子書籍の定額読み放題サービスのことです。

つまり、教師の仕事に必要はICTに関する基本的な知識を「無料」でゲットできるということ。

お金をできるだけ使わずに準備したい方にはもってこい。

無料でできるので、やってみて損することはありません。

だいぶつ

むしろ、読んでみないコトが損です。

もしこれらの本を読まれるなら

KindleUnlimitedをスタートする（始めの30日間は体験期間で無料）。
無料期間内これらの書籍をスマホで読む。
KindleUnlimitedを継続するならそのまま。無料体験期間内で退会するなら、退会後に必要に感じた書籍だけ購入。

という手順で進めてください。

KindleUnlimitedのスタート方法やサービス内容、またココで紹介した以外のKindleUnlimitedで読める教育本については、コチラの記事をご覧ください。

教師必見！”本を定額読み放題”できる方法とおすすめ本「30＋α冊」を紹介！

2024年2月16日

教師が対応に苦労する「発達障害」への理解を深める本

教師が担任して苦労することのひとつが、発達障害を持つ子どもたちへの対応です。

現代の教育現場で安定した学級経営を実現するためには

独特の感性と行動パターンを持つ発達障害を持つ子への理解

が欠かせません。

講師経験が無い新任教師でも理解しやすいよう、理屈っぽくなりすぎない本を中心に選びました。

⑯ 発達障害・グレーゾーンの子がグーンと伸びた声かけ・接し方大全イライラ・不安・パニックを減らす100のスキル

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なかなか思うように動いてくれない発達障害の子どもたちは、子ども自身が困っています。まずはそのことに気づき、理解し、寄り添えるようになるための方法が詰まった本。

４コマ漫画で示された発達障害の子が周りを困らせる事例について、筆者の経験をもとにした「声掛け」の事例が書かれています。

示された事例も対応も具体的なので、読んでいて場面を想像しやすい。しかも対応もイメージしやすい。

現役教師だけでなく、これから教壇に立つ方にも即戦力になる情報が満載。
きっと、教師生活の中で避けることのできない戸惑いや苦労を取り除いてくれることでしょう。

⑰ 特別支援学校の先生が教える発達障害&グレーゾーンの子どもの才能を伸ばす育て方

イラスト図解発達障害の子どもの生活の工夫と伸ばす言葉がけ

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忘れ物が多い… 会話が苦手…癇癪、暴言や暴力がある…こだわりが強い…発達障害＆グレーゾーンの子どもの子育ては大変です（Amazon解説より）。

日々子どもたちと向き合って仕事をしている教員も同じ思いです。

特に「発達障害の特性が見られるものの、診断基準には満たない状態」であるグレーゾーンの子どもたちの対応は公的支援も受けにくく、担任がひとりで振り回されることが多いです。

担任になり、事が起こり・・・「誰かに相談したい・・・」となる前に、特別支援学校に勤務している専門家からのアドバイスを学んでおきましょう。

⑱ ケーキの切れない非行少年たち

ケーキの切れない非行少年たち（新潮新書）

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学校という地域の子どもたち全てを受け入れる現場で働く以上、絶対に知っておくべき現実のひとつ

発達･知的障害と
非行の関係

を実話例を通して包み隠さず学べる貴重な本。

40万冊以上増版されている超ベストセラーで、Amazonレビューも3000件超え＆5段階中「4.3」（2022年12月15日現在）という超高評価。

いじめ、性犯罪、殺人、児童虐待・・・思春期以降にこういった反社会的行動を取ってしまう人たちの多くは、生まれ持った障害に適切な対処をされぬまま苦しみ続ける人生を歩んでいます。

教師であれば必ず出会う「学校で誰が対応してもどうにもならない子どもたち」の多くが彼らなのです。

だいぶつ

もしかして初年から、彼らと向き合うことになるかもしれませんよ。

その時に、少しでも彼らを正しく理解して良い方向で対応できるよう、誰も教えてくれない現実を本書から学んでおきましょう。

「１日５分で日本を変える」というタイトルで、学校現場で誰でもできる具体的な実践も、この本の中で提案されています。

これから教師になる皆さんはモチロン、現場の教師にとっても貴重な学びになることでしょう。

ちなみにこの本はマンガ化（全５巻）もされています。

ケーキの切れない非行少年たち　1巻: バンチコミックス

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しかも、電子書籍の「Kindle Unlimited」で、無料体験期間（30日）の間でなら「1巻」をお手元のスマホを使って「無料」で読むことができます。

マンガのほうがストーリー仕立てで読み進めらて分かりやすいので、まずはマンガ版を１巻だけでも無料で読んでみてはどうでしょうか。

「道徳授業」への不安を吹き飛ばす入門本

新任教師の皆さんは、道徳科の授業を４月からやれる自信はありますか？

基本的に私は「新任教師は教科指導に関する準備は要らない」と思うのですが「道徳」はそうはいきません。

なぜなら

道徳は他の教科と違って「ポイントを外す」と全く学びにならない「０点授業」になりかねないからです。

これは、教師から結論を教えず、子どもたちの経験や価値観に基づく発言から答えを導き出す…という道徳授業の性質上、仕方のないことではあります。しかし、そのことが多くの現役教師を悩ませているのが現実。

そこで

「最低でも６０点の道徳授業」ができるようになる入門書的なおすすめ本を２冊

ご紹介します。

新任教師

なんだ６０点か

なんて思わないでください。

ベテラン教師ですら、道徳で６０点の授業をコンスタントにやれる人はほとんどいません。

新任教師のみなさんはまず、道徳授業をする上で最も重要なポイントへの理解を深めて「６０点」の授業をコンスタントにできるよう、頑張ってくださいね。

どちらも、道徳授業の入門書としてだけでなく「バイブル」として、長らく愛用できる本だと自信をもってオススメできます。

⑲ 島恒生・吉永幸司のみんなでつくる「考え、議論する道徳」

島恒生・吉永幸司のみんなでつくる「考え、議論する道徳」（教育技術ムック） [ 島恒生 ]

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文部科学省が設置した専門会の委員を務めるだけでなく、日本文教出版の教科書編纂の中心となった畿央大学の島恒生先生が、国語指導で有名な吉永幸司先生とコラボして著作した「道徳授業の入門書」です。

この本で注目すべきは、道徳授業で子どもたちに議論させたい「道徳性」に関する説明部分です。

「氷山」に例えられた道徳授業のねらいとなる「道徳性」に関する解説は目からウロコ。これは島先生の著書でないと触れることのできない説明です。

だいぶつ

ここを読むだけでも「この本を読む価値がある」と言えるでしょう。

また、実際に道徳の教科書でよく使われる「定番教材」を扱った授業展開例と板書例が１１時間分示されているので、道徳授業の進め方を学ぶことができますよ。

⑳ 加藤宣行の道徳授業実況中継

加藤宣行の道徳授業実況中継この一冊でぜんぶわかる！ [ 加藤宣行 ]

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多くの道徳指導に関する名著を執筆されるだけでなく、現役小学校教諭として日々実践をされている筑波大学付属小学校の教諭の加藤宣行先生による「道徳授業の入門書」です。

この本では前半に

導入
発問
終末
板書
ノート
評価

に関する解説を、それぞれ見開き２ページで分かりやすく解説しています。

特に注目なのは「発問」に関するページ。

子どもにありがちな「浅い発言」を深く掘り下げていくための「問い返し」のコツが丁寧に書かれています。

だいぶつ

道徳授業が上手くなるコツが分かりますよ！

本の後ろ８割は、定番の道徳教材を使った加藤先生の授業をそのまま文章におこした「実況中継」で占められています。しかも、その数１０回分！

さらに、板書だけでなく、子どもたちが書いたノートの実物を加藤先生の評価や解説付きで掲載されています。

道徳授業をイチから学びたい方にはぜひオススメしたい一冊です。

教師である前に「新時代に働く者として必要な教養」を学べる本

最後に「＋α」の本を３冊ご紹介します。

個人的な意見ですが、皆さんにはココまでにご紹介した教育本よりもこれら「＋α」の３冊を読んでいただきたい・・・という想いがあります。

なぜなら

だいぶつ

教育書以上に「＋α」でご紹介する本から学べるコトのほうが、これからの時代に教師として働く皆さんにとって大切な視点になるからです。

公立学校教員の世界で「イケてる教師」と評価される方々の多くは、ビジネスを中心とした「教育以外の世界」から学んだことを公教育の場で活用しています。

公教育の場にいるからこそ、外の世界にも目を向け、これから時代で活躍し続けるためのヒントを学んでください。

＋① ゼロｰなにもない自分に小さなイチを足していく

ゼロ―――なにもない自分に小さなイチを足していく

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この本は、実業家として有名な「ホリエモン」こと、堀江貴文氏によって書かれた本です。

堀江氏は、教育界にいる私たちには「異端児」のイメージが強く、好きになれない方が多いですね。

だいぶつ

でも、この本を読むと堀江氏へのイメージがきっと変わりますよ。

そして、以下のようなコトについて考え、学ぶキッカケを持つことができるでしょう。

コツコツと積み重ねる「努力」の大切さ
長い人生の中で「働く」ことの意味
働く上で「大切にするべき」コト

堀江氏は「日本の学校教育はムダだ」と主張されている一方で、小学生時代のある担任の先生には、強い敬意と感謝の気持ちを持たれています。本書に書かれたその先生とのエピソードからは、学級に１人はいるホリエモンタイプ「異端児」の気持ちを知ることもできます。

そういう意味でも、私たち教師にとって「必読の書」と言えるでしょう。

この本は今なら「無料」でもらえる！

今ならこの本は、Amazon「 Audibleの”30日間無料体験”」を利用すれば、無料でゲットできます。詳しくはこちらからどうぞ。

＋② 嫌われる勇気－自己啓発の源流「アドラー」の教え

嫌われる勇気

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今、多くの人に注目・支持されている「アドラー心理学」を解説した本です。

内容は、ある青年が

「どうすれば人生を幸せに生きることができるのか」

という悩みを、哲人に相談している様子が「対話形式」で書かれています。

なので、２人の対話を追いながら、読み進めているうちに「アドラー心理学の考え方」を学べます。

この本は、数あるアドラー心理学の本の中でも、TwitterなどのSNSを中心に話題になることが多い本です。Amazon.comでのレビュー数は「１万件」を超え、評価の平均も5段階中の「4.4」と非常に高いです。

教師でなくとも社会人の教養のひとつとして、ぜひ一度読んでおきたい本です。

この本は今なら「無料」でもらえる！

今ならこの本は、Amazon「 Audibleの”30日間無料体験”」を利用すれば、無料でゲットできます。詳しくはこちらからどうぞ。

＋③ 2040年の未来予測

2040年の未来予測

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子どもたちに「未来について」話せる先生になる・・・

同時に、未来を見据えて自分の身の振り方を考えていける社会人でもありたくないですか？

最新の科学技術に詳しい人には今更感のある話のようですが、教育現場で生きる教師にとっては、とても学びになり、ワクワクする話が盛り沢山の一冊。

だいぶつ

ぶ厚いですが、文章が読み易いので２日で読んでしまいました

日本は先進国の中で教育も含めた社会のＩＣＴ化が遅れていることは有名な話。

だからこそ、これから世の中がどうなるのかを知ることは、日本の公教育を担っていく教員として大切な事だと思いませんか？

この本は今なら「無料」でもらえる！

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安く＆たくさん本を読むなら「Kindle Unlimited」

本を読むのには当然お金が掛かります。

新任教師

本はアタリハズレがあるから…

ベテラン教師

教育関係以外の本もたくさん読みたい…でもお金が…

そんな方にオススメなのが

「Kindle Unlimited」

です。

「KindleUnlimited」とは Amazonが展開している電子書籍の「定額読み放題サービス」のことです。

月額980円
初回の30日間は無料（無料期間中の退会可能）※現在3か月199円の特別キャンペーン中
スマホと時間さえあれば無制限に本を読める
スマホで読めるので荷物にならない

という超オトクなサービスです。

教育はモチロン、経済、文化、小説・実用書・ビジネス書・マンガなど、あらゆる分野に和書のみでも合計12万点以上のタイトルが読めます。教科や指導の知識だけでなく、幅広い教養が求められる教師にはありがたいですね。

定額読み放題なので 本屋で立ち読みをする感覚で本を読み漁る ことができます。

だいぶつ

どれだけ読んでも定額（980円/月）なので、読んで「面白くない」と思った本を「お金が勿体ない」という気持ちだけで最後まで読む必要もなくなります。

何よりうれしいのが「無料体験期間」（入会日から30日間）があることです。

始めてみて「自分には合わないかな？」と思ったら、お試し期間の間に退会すれば料金は一切掛かりません。

まずは無料体験期間だけ利用してみてください。

あわせて読みたい

▼コチラの記事では「KindleUnlimited」で読めるオススメ教育本の一例を紹介しています。

教師必見！”本を定額読み放題”できる方法とおすすめ本「30＋α冊」を紹介！

2024年2月16日

読書は面倒くさい…時間が無い…なら「オーディオブック」

読書の大切さは分かってはいるけれども

新任教師

活字を読むのって何か面倒くさくて苦手・・・

ベテラン教師

他にやらなければならないコトが多くて時間が無い・・・

という方にオススメなのが

「オーディオブック」

です。

「オーディオブック」とは

目や手を使わずに耳で聴いて読書ができる音声サービス

のことです。

端末はスマホ、タブレットに対応しているので、アプリや本のデータをダウンロードをしてしまえば、いつでもどこでも聴いて読書ができます。

なので

トイレや風呂に入りながら
疲れた目を休めながら
歩いて前を見ながら
車を運転しながら
満員電車で押しつぶされそうになりながら

といった、いわゆる「ながら読書」ができます。

最近、この「オーディオブック」の利用者が増えてきています。

そして、各オーディオブックのサービスにも「１か月の無料体験期間」があります。

だいぶつ

入会してみて「合わないな」と思ったら期間内に退会しましょう。そうすれば利用料金は一切かかりません。

興味のある方は、ぜひ下の記事で「オーディオブック」についてチェックしてみてください。

▼オーディオブック（30日間無料お試し期間あり）について知りたい方はこちら！

忙しい教師が圧倒的教養と読書習慣を身につける方法はコレだ！

2026年3月21日

まとめ：読書は「ほどほど」に…新任教師は「心の姿勢」が大切！

新任教師は４月から入るの未知の世界に期待と不安が交錯します。

ブラック公務員・・・
学級崩壊・・・
モンスターペアレンツ・・・
言うコトを聞かない子ども・・・
先輩教師からのパワハラ・・・

そんな不安を少しでも和らげ、少しでも良い形で教師人生をスタートさせられるよう、教育に関する知識を学ぶために本を読む・・・

それは大切なことではありますが、絶対的なものではありません。

むしろ大切なことは、失敗をどのように受け入れ次につなげていくか・・・ができる

心の姿勢や価値観
人間的な資質

ではないでしょうか。

教職に必要とされるたくさんの知識は、教師としてデビューしてからでも充分に間に合います。

だいぶつ

同じやるなら、現場に入って真剣に悩む中で知識を吸収したほうが、集中力も高まって効率良く学べますしね・・・

入職前に読まれる本は、あれもコレも網羅するのではなく「ほどほど」で抑えましょう。

そして、余った時間を有効活用し、今しかできない経験を積まれてみてはいかがでしょうか。

本記事では、そのような筆者の考えから、

新任教師にピッタリの
「入門書的」な本

に厳選して紹介してきました。

なのでここでご紹介した本を各分野１冊ずつでも読んでおけば、教師の仕事理解については、間違いなく「合格レベル」です。

だいぶつ

ご紹介させていただいた本を手に取られた先生方が、少しでも良い形で４月を迎えられれば幸いです。

みなさんの教師生活が、素敵な出会いと涙と笑いで溢れるものになることを願います。

頑張ってくださいね。

あわせて読みたい

▼定額読み放題サービス（30日間お試し期間あり）を使って教育本を読みたい方はこちら

教師必見！”本を定額読み放題”できる方法とおすすめ本「30＋α冊」を紹介！

2024年2月16日

▼聴いて読書！スキマ時間や作業時間で読書できる「オーディオブック」（30日間無料お試し期間あり）について知りたい方はこちら！

忙しい教師が圧倒的教養と読書習慣を身につける方法はコレだ！

2026年3月21日

▼新任教師が春までに準備すべき必需品の紹介はこちら

【2026年度版】教師オススメ便利グッズ・必需品リスト～新任教師準備カタログ～　

2026年3月14日

▼新任教師が春までに準備すべき経験やスキルに関する記事はこちら

新任教師が着任までに準備すべきこと【総論編】～たった３つのステップで上位10％の準備を～

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新任教師の準備「プラスα編」～人として魅力ある教師になるために～

daibutsu-t.net — Wed, 25 Mar 2026 14:00:41 +0000

教員採用試験に合格されたみなさん「おめでとうございます」。

来春から教壇に立たれることが決まった今、新しい仕事や子どもたちとの出会いに対する期待と不安でいっぱいだと思います。

そんな中、誰もが抱く「新任教師が春までに何を準備しておくべきこと」について、本サイトでは以下のように整理してお伝えしています。

新任教師が春までに準備するべきこと

今回は「プラスα編」として

教師 = 人
としての魅力を
高めるコト

についてお伝えします。

主に以下の内容をお伝えします。

「プラスα編」の要約

新任教師としてスタートするまでに「人としての魅力」を高めよう
そのために「今できること＆やりたいこと」をしよう
義務感で「教育」に関わることをするのは３月からで良い
得たことが「いつどこで何に役立つか」なんて考えなくてよい
最後に…今しかできない経験で「＋α」の力を身に着けよう

「プラスα」と聞くとオマケみたいな感じがしますが、教師として仕事をする上で

今しかできない
最も大切な準備

だと思います。

ぜひこの記事に書かれていることについて真剣に考え、春までの時間を有意義にするきっかけにしてもらいたいと思います。

あわせて読みたい

▼「新任教師の準備」について「３STEP＋α」の流れ全体を詳しく知りたい方はこちら

新任教師が着任までに準備すべきこと【総論編】～たった３つのステップで上位10％の準備を～

新任教師の準備①　魅力的な教師になるために「人としての魅力」を高めよう

地に足をつけて充実した教師生活を送りたいのであれば

魅力的な教師になるために
「人としての魅力を高める」
努力をしましょう

教師の主な仕事は「子どもたちと学校生活を共にすること」です。

子どもたちにとって、教師は「学校の先生」であると同時に「ひとりの共同生活者」でもあります。

同じ生活を共にするなら「魅力的な人＝魅力的な教師」と過ごしたいのではないでしょうか？

物知りな先生
運動が得意な先生
話が面白い先生
英語がペラペラな先生・・・

人によって魅力的と感じる点は様々だとは思いますが、このような明確に見える能力に加えて「にじみ出る人柄や人間としての魅力」を高めることも考えていくべきだと思うのです。

新任教師の準備②　「今できること＆やりたいこと」をしよう

では、新任教師としてデビューするまでに「人としての魅力」を高める方法についてお話します。

動いて５感で感じる

人としての魅力を高めるためには、とにかく

とにかく動いて
５感で感じる

ことが大切です。

５感とは「視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚」という、人間が刺激を感じる感覚機能のことです。

とにかく行動をする。

そして、その行動の過程で起こる「喜怒哀楽」がその人の魅力を高めていきます。

そのためにはとにかく「動きいて５感で感じる活動」を行うことが大切なのです。

今できること＆やりたいことをしよう

それでは、何をして５感で感じるべきなのか・・・具体的な「オススメ」はありません。

あえて言うなれば

今だからできること
やりたいことをやる！

ことをおすすめします。

もし「自分が今できること」が、たくさん思い浮かぶなら、その中で「自分がイチバンやってみたいと思うこと」を選びましょう。

教員採用試験に合格してから新任教師として教壇に立つまでの間、約半年間の時間があります。

教師としての生活がスタートすると、こんなにまとまった自由時間のある時期は退職まで訪れません。

ここは、迷うことなく時間とお金と手間をケチらず 「今だからできること、やりたいことを一生懸命にやる！」 ことが、新任教師が春までに準備すべきことだと言えます。

本当にやりたいなら「ダラダラする」でもいい！？

教師として人としての魅力を高めるために「今だからできること、やりたいこと」を一生懸命にやる・・・例えば

特技を伸ばす＆増やす
資格を取る
遊ぶ
旅行をする
読書をする
アルバイトをする

何でも良いです。

極端な話、本当に心の底から「やりたい」と思っているのであれば「ダラダラする」のもアリだと思います。

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2022年5月8日

大切なのは「やること」よりも「得られること」

大切なことは

「何をするか」
よりも
「したコトから何を得るか」

です。

例えば、ダラダラする間にも「見て・聞いて・知って・感じること」があるはずです。

もしかしたら「ダラダラするコトが人にもたらすこと」を悟ることができるかもしれません。そういった経験は「徹底的にダラダラした人」にしか得られません。

実際、私は教員採用試験が終わってから「何もしたくない」と、ホントに１０日ほど「何もしないヒマな日々」を過ごしました。

でも、その経験から「ヒマって意外とツラいな・・・」と悟れました。

今となっては、その経験を基に 子どもたちに 「ヒマのツラさ」 を語れます。

この話を読んでいて「ツマランことを言うなあ・・・」と思う人もいるでしょう。でも、意外にこれが子どもたちにウケるんです。ものすごく共感してくれます。

子どもＡ

先生！先生！僕もな～

子どもＢ

わかるわかる！私もやで！

と話に反応します。

黙っている子もニヤニヤしながら首を縦に振ります。教室に共感の嵐が吹き荒れます。

子どもたちと教師の
心がつながる
大切な一瞬です

一見、くだらなそうですが、こういった子どもたちと共感し合えるシーンが多ければ多いほど、子どもたちは教師についてくるようにもなります。

この

くだらなそうに見える共感を
貴重に思える価値観

を理解していただきたいです。

まさに、真剣に徹底的に「ヒマを満喫した経験」が活きたわけ です。

大切なことは「何をするか」よりも「したコトから何を得るのか」です。

人としての魅力を高めるために「今できるコト＆やりたいコト」をして、そこから得られるもので「人としての魅力」を高めていきましょう。

新任教師の準備③　義務感で「教育」について学ぶのは３月からで良い

新任教師としてデビューする春までに、教育書を読んだり、子供と触れ合う経験を重ねたりする・・・アリですね。大アリです。

でも

これらの教育に関わる学びを「春から教壇に立つならやっておかないと・・・」という義務感でやるならオススメしません

なぜなら、教育書を読んだり、子供たちと触れ合う経験を重ねるのは、教師になればイヤでも経験するからです。

また、早いうちから取り組んだところで「義務感」から取り組むことは、意外と掛けた時間ほど身につきません。

だいぶつ

ダラダラと半年も掛けて準備をしても正直しんどいですよ・・・

残り１か月間くらいで気持ちを切り替え、集中して備えるのがベストでしょう。

さらに「勉強」したことは「実践」しないと身につきませんし、考えも深まりません。

そういった点から考えても、着任する（１ヵ月ほど）前に集中して学ぶほうが効果的です。

「今だからできる、やりたいと思っていること」が教育と別のところにあるなら、そちらを優先しすること

をオススメします。

それでも

着任前の新任教師

いや～やっぱり不安だから教育について勉強しときたいです・・・

という方は、こちらの記事を参考に進めてみてください。

【新任教師】始業式までの着任準備として学んでおくべき「教育関係の知識や経験」はコレだ！

2026年3月22日

新任教師の準備④　「いつどこで何に役立つか」なんて考えなくてよい

話は戻りますが・・・

「今だからできること、やりたいこと」 を一生懸命にやってみて、それが「いつどこで何に役立つ」は分かりません。

「いつどこで何に役立つか」
なんて考えなくてもいい

です。

そんなことを考えても意味がないし、そうやって考えることこそ役に立ちません。

むしろ

教師生活のどこかで
活きる時が必ず来る

と信じましょう。

逆に、しないほうがいいこと・・・というかしなくてもいいいこと。

それは「教師経験」かもしれません。

だいぶつ

いや・・・心の底からしたいのなら、やってもいいんですけどね・・・

でも、先にも言いましたが、教師になると退職まで「教師一色の生活」が待っています。

つまり、教師としての経験やスキルは、後から嫌でもついくるんです。

同じやるなら 今しかできないこと をやるべきです。

そう思いませんか？

もちろん、講師でこの期間も教師として勤務をされる方なら、この限りではありません。

「今だからできること」が、目の前の子どもたちのために注力するコトなのであれば、全く問題ありません。

自信を持って取り組んでください。

新任教師の準備⑤　「今しかできない経験」で「＋αの力」を身につけよう

私が10年以上、小学校教師として教壇に立ってきて思うコトは

教師の力量は「＋αの力」
に比例する

ということです。

「＋αの力」とは「教科や生活態度を教える事」以外の力量や価値観のコトです。

多くの子どもたちに好かれていて、ヤンチャな子どもも言うことを聞く・・・
春先にどんなにシンドイ学級でも、次第にまとまり
子ども達が前向きに課題に取り組むようになる・・・

そんなことのできる教師の多くは「教えること＋αの力」を持っている人が多いです。

恐怖政治のように、子どもを力で押さえ続けなくても「魅力のある教師」に子どもはついてきます。

逆に「教科や生活態度を教えること”しか”できない人」はこれからの時代、教師としてやっていくのは厳しいと思ったほうが良いでしょう。

やっていけても

特定の学年しか持てない
無難な学級しか持てない

といった、肩身の狭い教師生活になることでしょう。

もちろん「授業や生活指導が神がかっている人」は別です。

しかし、過去１０年近く教師をしていて、私はそんな先生に会ったことがありません。

これは「そんな教師はいない」と言いたいのではなく「そういう教師は稀であり、天才であり、この場でみなさんに言うに値しない」ということです。

我々、一般教師が「天才」と同じ目線で物事を考えていてはダメです。

「魅力的な教師」になるために「＋α」の力を身に着けるべく「今だからできることを一生懸命にやる」そして「経験値を高める努力」をしてください。

その「経験値」が 「＋αの力」として、みなさんの「人としての魅力」に華を添えてくれる ことでしょう。

まとめ：新任教師が春までに準備すべきことは「今だからできる＆やりたいこと」をやる

いかがでしたか？最後に改めて「新任教師が春までにやるべきこと“PLUSα編” 」を振り返っておきましょう。

「プラスα編」の要約

教師としてスタートするまでに「人としての魅力」を高めよう
そのために「今できること＆やりたいこと」をしよう
義務感で「教育」に関わることをするのは３月からで良い
得たことが「いつどこで何に役立つか」なんて考えなくてよい
最後に…今しかできない経験で「＋α」の力を身に着けよう

最後に、この考え方の基になる、世界的にも有名な起業家の有名なスピーチをご紹介します。

あわせて観たい

スティーブ・ジョブス　伝説の卒業式スピーチ（YouTubeより）

その場合はYouTubeで「スティーブ・ジョブス　卒業式」で検索してみてください。

きっと「今だからできること」から得られる「経験・知識・スキル」が、新任教師にとっていつか強力な武器となって役立つことを理解してもらえるはずです。

ではみなさん、教壇に立つ春までの間、充実した時間を過ごしてくださいね。

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「教師おすすめグッズ」コレがあればウマくいく！学級経営から始める働き方改革

daibutsu-t.net — Mon, 23 Mar 2026 09:00:57 +0000

教師の仕事は多忙です。

そして、教師の仕事の中心である学級経営の仕事は地味で手間の掛かる仕事が多く、そのひとつひとつの積み重ねが「教師の長時間残業」を生み出しています。

そこで

悩める教師

教師の仕事…特に学級経営の生産性を高めたい。

と考えている教師のみなさんに、現役教師だいぶつがオススメする「学級経営をラクにするおすすめ便利グッズ」を、具体的な使い方とあわせてご紹介します。

最後までご覧いただき、参考にしていただければれば幸いです。

学校備品ではなく自前で準備するメリット～私物使用のススメ～

まず、大前提のお話。

この記事は、教師のみなさん自身がグッズを準備することを前提に公開していますが、中には学校で備品として準備されているグッズがあります。

なので

新任教師

そんなの、わざわざ買わなくても学校備品であるんじゃないの？

と思う方もいるでしょう。

その通りです。

しかし、自前で準備することによって以下のようなメリットが生じます。

学級経営グッズを自分で準備するメリット

自分のやり方に合わせた数や色を準備できる
あらゆる備品管理作業をカットできる

自分のやり方に合わせた数や色を準備できる

マグネットを始め、使う色・個数・性能など…教師の好みや、やり方によって必要なグッズや数が変わるものがあります。

基本的に学校備品は最低限のモノしか準備されていません。

しかも古いです。

追加で備品を増やすには、管理職に相談をし、場合によっては稟議申請をしなければならない場合もあり、面倒です。

結局は自分で準備したほうが早いのです。

また、中途半端に備品と私物を併用すると、備品と私物が混ざってしまい、管理が難しくなる場合もあります。それなら最初から全て自分で必要な分、自分のやり方に合ったものを全て準備したほうがやり易いです。

あらゆる備品管理作業をカットできる

公立学校は、備品ひとつひとつに番号が振られていて、年度初めにリストの紙と一緒に備品が渡される。

そして、年度終わりにはそのリストを使って、全て無事にあることを確認した上で、リストと一緒に学校に一旦返却する・・・そのような管理作業が必要な自治体がほとんどです。

場合によっては、マグネットひとつでも無くしたり壊したりすると始末書などの報告手続きが必要な自治体もあります。

もし、学級で使う備品を自分で準備すれば「お金」は少々かかりますが、無くそうが壊そうが全て自己完結でき、手続きや報告時間を全てカットできます。

だいぶつ

私自身、入職２年目から自前で準備するようになりました。

現在も学校から支給された備品は教室の隅に置いておき、基本的には自分が準備したグッズを使うようにしています。

そのおかげで、年度初めと年度終わりに行う備品管理作業はほとんど時間を掛けずに終われています。

一度準備をすれば、ほとんどのグッズは何年も使えます。

どこまでを自分で準備するかは人によりけりですが、最初のちょっとしたグッズへの投資で、めんどうな備品管理作業を毎年カットすることができます。

そんな視点で本記事を読み、ご利用いただければ幸いです。

学級経営がドンドン楽になる便利グッズはコレ！

それでは、学級経営をドンドン楽にしていく便利グッズを紹介します。

教室環境の整備から授業で使うものまで…私の実体験をもとに、幅広くご紹介していきますので、参考にしてくださいね。

ミニホワイトボード

授業も含めた学級活動で欠かせないのが「話し合い活動」ですね。隣同士で、またはグループで意見を出し合って、時にはその意見をまとめて発表します。

そんな時に役に立つグッズが「ミニホワイトボード」です。

レイメイ藤井ホワイトボード A4 LNW117

created by Rinker

レイメイ藤井

ミニホワイトボードは何度も書き込みができるので、紙のムダを防ぐことができますし、常備しておくことでいつでも気軽に「思いついた時にも」使えます。

何よりも、ホワイトボードを使うことで子どもたちのテンションが上がります。

学級遊びでもクイズ大会などで使うことができるので、春の学級開きの段階からフル活用できること間違いなしです。

数は３０人学級を５人１グループにすると考えれば、６セットあれば良いのではないでしょうか。

上記のモノのように専用ペンが付いているモノを準備しても良いですし、ホワイトボードとペンを別で購入しても良いでしょう。私の経験上「字消し」については、ティッシュを代用しても問題ありません。

100円均一にも同様のモノはありますが、大きさが小さすぎたり、すぐに壊れてしまったり、または字が消えにくかったりするのであまりオススメできません。

クリアファイル

プラスクリアファイルクリアホルダー E A4 100枚 0.18mm 透明 (乳白)クリアー FL-270HO 88-138

created by Rinker

PLUS(プラス)

クリアファイルは、使い捨てのつもりで安いものをまとめ買いしておくととても便利です。

このクリアファイルを上手に使うと

紛失・混在したものを探したり、都度整理するなど…紙の管理に関する手間を事前に省くことができます。

それぞれのシーンはちょとしたコトですが、１年間を通して考えると、かなりの生産性の向上につながります。

紙の管理以外にも次のようなメリットがあります。

クリアファイル自体がとても薄いので嵩張らない
ファイル自体を紛失したり汚してしまってもダメージが小さい
水や汚れから紙を守ることができる

以下に具体的な活用方法をご紹介しておきます。

会議で受け取るレジュメの一時保管

学校現場では、まだまだ紙による伝達が根強く残っています。

特に職員会議は、各行事の打ち合わせや各校務文章からの連絡などが全て紙でまとめられ、配布されます。それらを一時的に持ち運んだり、必要に応じて一時的にストックしておくのに便利です。

提出書類の一時保管

家庭訪問の希望日時など、保護者からの提出書類や子どもたちからの宿題などの提出物を一時保管するのにも役立ちます。

提出期間が複数日にわたるものや提出遅れなどで、全員提出を待たなければならない時には「チェック用の名簿」と一緒に入れておくと管理しやすくなります。

成果物の掲示に活用する

教室の壁にクリアファイルを子どもの数だけ張り付けておくと子どもたちが自然観察で絵を描いたり、感想を書いたワークシートを簡単にストックできます。

クリアファイルなので「掲示」になりますし、ファイルに入れるだけなので低学年の子どもでも簡単に入れられます。

できた課題を教師に見せる
担任がチェックをする
チェックが済んだ課題を子どもがその場でファイルに入れる

という流れを作ってしまえば「掲示作業」が格段に速くなり、仕事の生産性がアップします。

欠席児童への連絡ファイルに活用する

欠席した子どもへの連絡に使えます。

複数のプリントがある時に連絡袋がなくても、クリアファイルがあれば連絡帳と一緒に入れれば紛失なく届けてもらえます。

インフルエンザ流行期などで欠席児童が複数いる時には、それぞれの机の上にクリアファイルをセロハンテープで軽く留めておき、隣の子どもに都度プリントを入れてもらうようにします。

そうすると、連絡の準備がとてもやりやすくなります。

学校で勤務していると教材屋さんのクリアファイルがもらえますが、絵柄が入っているので外から見て中が分かりにくいものが多いです。無難な無色透明のものがオススメです。

１００枚セットで１０００円を超えない安価なものが多数ありますので、１年に１セット使うつもりで準備しておくと良いでしょう。

ツーダウンクリップ

ツーダウンクリップ 100個入

created by Rinker

銀鳥産業(ginchosangyou)

今の学校は、行事もやらねばならぬ学習も目白押しで「時間」がありません。

なので、上手にタイムマネジメントができるかどうかが、学級経営の成否を左右するといっても過言ではありません。そんな中、ぜひ使ってほしいのが「ツーダウンクリップ」です。

このグッズを使えば、こんなメリットがあります。

作品掲示に掛かる時間や労力をカットし、他の仕事時間を確保できる
画びょうを使わないので安全性アップ
低学年の子どもでも使えるので、子ども同士による共同作業の機会を増やせる

画びょうを使った掲示は教師の時間と労力が必要

本来は、壁に画びょうを使ってひとつひとつ貼りつけるやり方がありますね。

これでは、画びょう４つを使って１枚ずつ貼り付けなければなりません。３０枚あれば「３０×４＝１２０回」です。しかも、作品も画びょうもまとめて持つのには限界がある上に、高台に登って作業をするので、上り下りも頻繁にしなければなりません。

高学年であれば「掲示係」に任せることができますが、中学年以下…特に低学年は絶対に教師がやらなければなりません。

ツーダウンクリップを有効活用して掲示作業をカンタンに！

このツーダウンクリップを使えば、全ての作品を画鋲でとめなくても掲示作業を簡単に進めることができます。

一枚目の下にツーダウンクリップで２～３枚吊り下げて
一枚目のみを画鋲でとめる・・・

これで、かなりの時間を短縮して掲示作業を完了させることができます。

もう貴重な放課後をひとりで長時間かけて掲示作業するのはヤメましょう！

ステンレス製をまとめ買いするのがオススメ

ツーダウンクリップは買うなら１００個のまとめ買いがオススメです。

１００個あれば、長い教師人生の中で充分に持ちます。

あと、タイプはプラスチックとステンレスがあります。

ツーダウンクリップ 100個入

created by Rinker

銀鳥産業(ginchosangyou)

オープン工業クリップジョイントクリップ展示用 100個 CX-30

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オープン

見た目はプラスチックですが、誰もそんなことは気にしません。耐久性を考えると断然ステンレスがオススメです。

マグネット

これから学校も電子化が進む中で、いつ不要になるかは分かりませんが、黒板を使う以上「マグネット」は必需品中の必需品であり続けるコト間違いなしです。

このような棒タイプのマグネットバーは、模造紙や画用紙などの比較的大きな紙を黒板に張り付ける時に便利。

コクヨマグネットバー W18XH8XL250mm 青マク-202NB

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コクヨ(KOKUYO)

それだけでなく

小さいタイプのマグネットバーを持っていればこんなふうに重ねることで「分数」の説明に使えたりもします。

また、丸い形をしている小さな「マグネットカラーボタン」も必需品です。

Mag(マグエックス) 掲示・メモ留め用マグネットカラーボタン徳用 Φ40mm 白 12個入 MFCB-40-12P-W

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マグエックス

マグエックスマグネットカラーボタン φ20mm 24個入 MFCB-20-24P-C 色込

created by Rinker

マグエックス

比較的小さな紙を黒板に張り付ける時にストッパーとして使うだけでなく、算数での説明で「７つのアメ玉」の代わりに張り付けて使ってみたり、子どもたちに人間関係を説明するときの人間代わりに使ってみたりすることもできます。

モチロン、子どもたちのコトを考えれば、具体物の準備が理想ですが時間が掛かります。そこはサッとマグネットで代用して時間短縮しましょう。

その他、アイデア次第でイロイロと使えるマグネット。

それぞれはそんなに高いものは要りません。

むしろ、余計な要素を省いた「地味で安くて確かなマグネット」をある程度準備しておくと良いでしょう。

個人的には

マグネットバーは「５～６本」ほど
マグネットカラーボタンは「３０～５０個」ほど

あればイロイロなケースに対応できて便利だと思われます。

カラーボタンマグネットのカラーは３色くらいに絞ったほうが良いでしょう。個人的には白を３０ほど持っておけば、あとの２色はそれぞれの考え方次第でよいと思います。白はチョークと同様、黒板の色に映えて見やすいですし、白い紙類には同化して見た目が良くなるので、多い目に持っておくことをお勧めします。

また、マグネットは学校の備品として準備されているコトも多いです。

しかし、学校の備品を使うと紛失したり壊したりすることがあります。そうなると、追加するのにイチイチ細かい手続き（備品管理関係や始末書）が必要だったりする学校もあるので面倒くさいことこの上ありません。自由に気軽に使えるよう、自前でマグネットを準備するのをオススメします。

マグネットシート（カット版）

Mag(マグエックス) マグネット粘着付シート強力カットタイプ MSWFPC-12

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マグエックス

学級経営にマグネットは必需品です。

そして、数あるマグネットの中でもオススメなのが「マグネットシート」です。

主には黒板やホワイトボードに資料を貼り付けるときに使います。従来の棒型や丸型の紙の上に置くマグネットも良いのですが、以下のような資料を場合には「マグネットシート」がオススメです。

ネームカード
公式や植物の写真など、何度も繰り返し使う資料
授業などで黒板上を移動させることのある資料

マグネットシートは、とても薄い磁石でウラがシールになっています。

なので、紙の資料だけでなく、普通の磁石では貼り付けにくい厚紙やラミネートされたモノにも対応できます。また、シールで資料の後ろにシッカリひっつくので、資料を黒板に引っ付けたままスライド移動させられます。

黒板の貼り付けが必要な時に、黒板の端や机の上にあるマグネットを「取って貼り付けて…」という作業を繰り返す手間も省けるので、授業がスムーズに進みます。

日直カードにしても良いですし

当番表に使っても便利です。

基本的に１シートで１００～１５０カットあります。

私の場合、１年で１シートくらい使いますので、使い捨てにしてもそんなに大きなコストにはなりません。

もし、使い捨てにするのが勿体ないと思われるのであれば、不要になって資料の裏から剥がしたマグネットシートのシール部分に「両面テープ」を貼り付ければ再利用も可能です。

このマグネットシートは、同類のものが１００円均一ショップでも販売されています。

好みによりますが、私の感覚では「磁力が弱く使えないことがある」と感じています。３００～５００円ほどで販売されているものが学級経営をする上では磁力的にちょうど良いのではないかと思います。

ホチキス

ホチキスも教師にとって必需品と言えるでしょう。

まずは、基本的なサイズのホチキスをひとつ持っておきたいところです。

子どもたちに校外学習（宿泊学習）の資料を綴じさせる時
指導案を綴じる時
職員会議の資料を綴じる時

など、学級運営や校務分掌…さまざまなシーンで必ず役に立ちます。

ホチキスもイロイロありますが、以下のような高性能のホチキスを選びたいですね。

一度にたくさんの紙を綴じることができる
力を入れずに綴じることができる
少ない枚数でも針足どうしが重ならない
綴じた針足が膨らまず平らになる

コチラのホチキスは値段も安く、上の要件を全て満たしている優れもの。レビュー評価も高い優良品です。

コクヨホチキスステープラーパワーラッチキス 32枚青 SL-MF55-02B

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コクヨ(KOKUYO)

さらに教師の皆さんにオススメしたいのはコチラ。

プラスホチキスフラットホチキスフラットかるヒット60 レッド ST-261VRD 30-577

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PLUS(プラス)

普通は最大３０枚程度しか綴じることができませんが、こちらはナント６０枚程度の紙をイッキに綴じることができます。

なので

夏休みなどの長期休業中や学級閉鎖などで、大量の宿題プリントを綴じる時。
子どもたちの文集を綴じる時。

などなど、必ず年に数回はある「３０～４０枚以上の単位で綴じなければならない時」に役立ちます。

学校備品でも「大型ステープラ」はあります。

しかし、それらはたいがい古くて力が要ったりミスショット率が高かったりします。でも、こちらは同じ性能でも大きさが控えめで、力もいらないうえ、ミスショット率が低いので重宝します。

ひとつ持っておくと一生モノですので、ひとつ持っておくと良いでしょう。

クリップバインダー

ナカバヤシクリップボード A4 E型バインダーブラック QB-A401-D

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ナカバヤシ(Nakabayashi)

学級経営をする上でも意外と便利なグッズが「クリップバインダー」です。

運動場や中庭などでの活動時、研究授業の参観、卒業式の練習、運動会の練習など、プリントを見ながら歩き回り、さらには気づいたことがあったらメモをする…というような仕事をする時に役立ちます。写真のようなボードにクリップがついているだけの簡単なものでも充分に役立ちます。

こちらはノートのように閉じることのできるタイプのバインダーです。

コクヨクリップボードクリップホルダ- A4 黒ヨハ-50ND

created by Rinker

コクヨ(KOKUYO)

特に風が吹いたり、小雨にさらされるときなどは、ノートのように閉じることで紙を守ることができます。

校外学習や社会見学、出張先での研修など…遠出する時は、こちらのようなモノがおすすめです。

カバンに入れる時に閉じることができると、プリントが破れたり折れたりするコトを気にせず出し入れできます。

また、モノによってはクリアファイルやポケットがたくさんついている収納性にすぐれたモノもあります。

created by Rinker

Latuna

修学旅行など、持ち運ぶ重要書類がいくつかある場合は、このような多機能タイプがとても役に立ちます。

バスケット

バスケット　A4サイズ収納可　24．4×33．2×高さ8．7cm　ホワイト

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学級活動をしていく上で、バスケットのようなＡ４サイズの紙がスッポリ入るくらいの大きさの箱はとても役に立ちます。５～１０個ほど常備しておくと良いでしょう。

例えば、以下のような時に「バスケット」があればとても役に立ちます。

保護者や子どもたちからの提出物
観察するための植物やコップに入れた水溶液
グループ活動の成果物
教師の資料整理
職員室と教室の持ち運び

バスケットはＡ４サイズが入るくらいのものであれば１００円均一のものでも充分に対応できます。逆に、子どもたちが触る分プラスチックであればどんなものでも壊れることが多いので、安いもので充分です。

ネットでも税込み１０８円のものが普通に販売されていますので、１００円均一が近くに無かったり、買いに行くのが面倒な方でも安いものを入手できます。

私はＡ４サイズのものだけでなく以下のようなバスケットを活用しています。

水筒など比較的大きなものを入れるバスケット

ランドリーバスケット　スカンジナビア　バスバスケット　四角（ランドリーボックス洗濯かご脱衣かごランドリーラック洗濯物入れ洗濯カゴ脱衣カゴ脱衣籠収納バスケット洗濯用品）

created by Rinker

水筒を机の横のフックに掛けると、ジャマになります。

また、ロッカーに入れると紐が垂れて足を引っかけたり、何かの拍子にロッカーから出て床に落ちることもありますし、水筒が壊れてしまって中が零れてしまうこともあります。

なので、このような大き目のカゴを３つほど（子ども10人に１つの割合）用意しておくと便利です。

ノートなど重ねると嵩ばるものを入れるバスケット

バスケット　A4　40×30×高さ17．5cm　ホワイト

created by Rinker

ノートやワーク、夏休み明けの習字課題など、何かとかさばるものを入れるのであれば、ある程度高さのあるバスケットがあると便利です。

上記のタイプのものはちょうどＡ４サイズのものがスッポリ入るので、必要以上に場所を取ることもありません。

また、お楽しみ会などのイベントを学級で行う時、グループごとにこのバスケットをひとつづつ貸し出します。

子どもたちはグループで作成した劇やクイズの台本や、折り紙などで作った自作の景品を入れて、次の準備の時間まで保管します。

業者テストが入っている箱を使ってもらうのもアリですが、このバスケットは深さがあるのでとても重宝します。

買い物用かご

ショッピングバスケット買い物かごバスケットカゴ 33L/Pレッド | マイバスケットスーパーおしゃれ業務用ショッピングかごプラスチックレジカゴ買い物カゴ収納マーケットバスケットレジレジかごスーパーマーケットマイカゴ買い物ショッピングかご店舗

最もオススメのカゴはこちらの「買い物用かご」です。

とにかく収納量が多い上に嵩があるので、ノートやワークシートなどを大量に持ち運びするときにとても便利です。

特に、職員室と教室間や教室と特別教室間など、学校内での持ち運びをするのに、バランスを崩してノートやワークを床に落としてしまったり、両手がふさがって使えないということがありません。

タイマー

スズキスクールタイマー4P SUZUKI STEX-04P 鈴木楽器

created by Rinker

学級経営をしていく上で、絶対に持っておきたいグッズのひとつが「タイマー」です。

子どもたちを効率良く活動させるために「時間を意識させる」ことはとても重要です。

また、我々教師もタイマーのアラーム音があれば「制限時間」を意識して、事あるごとにチラチラ時計を見るのではなく、アラームが鳴るまで机間指導をしたり、子どもたちの話を聞いたりと「仕事」に集中できます。

本当に「タイマー」は便利です。

限られた時間を有効活用した学級経営ができるよう、ひとつ持たれるコトをオススメします。

今は教師もパソコンを使うので、パソコンのアプリで・・・という方もいます。

しかし、パソコンでデジタル教科書をはじめ、複数のアプリやサイトを立ち上げている中にタイマーも・・・となると、不便なケースがあります。

ワタクシはタイマーは独立させて活用する派で、とても快適に授業を進められています。

タイマーもイロイロありますが…値が張るものの「値段も納得するくらいに役に立つ」タイマーが、こちら「スズキのスクールタイマー」。

スズキスクールタイマー4P SUZUKI STEX-04P 鈴木楽器

created by Rinker

私も愛用している超便利品です。

「スクールタイマー」という名前の通り、学校での活用を意識して作られているので、家庭で使用するキッチンタイマーとは全然違います。

このタイマーの良いところは、学級活動で使用する目的上、大切な以下の点を兼ね備えているところです。

タイマー表示が大きい
アラーム音が大きい
操作が簡単
強力磁石でシッカリと黒板に付く

タイマー表示が大きい

このタイマー自体がキッチンタイマーに比べて大きく、時間表示の画面も大きくハッキリしています。

なので、教室の後ろからでも数字を確認することができます。

アラーム音が大きい

また、アラーム音が大きいのでグループ活動など騒がしくなる中でもアラーム音を確認することができます。なので、気が付いたらタイマーが鳴り終わっていた…ということは余程騒がしい中でなければありません。

操作が簡単

キッチンタイマーも含めてタイマーそのものがそうですが、このスクールタイマーもボタンの数が少なく、ほぼ直感で操作できます。しかも、ボタンが適度に突出しているので押しやすい上に、それぞれのボタンが過度に隣接していないので押し間違いしにくい仕様になっています。

強力磁石でシッカリと黒板に付く

このタイマー裏側のほぼ全体が「磁石」です。しかもシッカリとした磁力のある磁石なので、黒板にシッカリと適度な強さで貼り付けることができます。

手が触れたくらいでは落ちませんし、逆に強力すぎて取りにくいということはありません。

値段が割高なので、躊躇してしまうところですが、一度使うとキッチンタイマーには戻れない…それくらいに学級活動に適した素晴らしいタイマーです。

同じ買うなら「本物」を使いたい…と考えられる方にはオススメできるグッズです。

2026

まとめ：生産性の高い学級経営は「愉しく充実した教師人生」への第一歩

近年「働き方改革」と言われ、生産性が低く、残業が多い日本人の働き方を変えていこうという風業があります。

我々教師の仕事も、部活動・会議・事務作業などの制度だけでなく、学級経営そのものを生産性の高いものにしていく必要性が問われています。

効率の良い学級経営は、仕事全体の生産性を向上させる事につながり「残業を無くす」ことにつながります。残業を無くすことで、自分のために使える時間を増やすことができます。

その時間を趣味に活かすも良し、子育てに活かすも良し、または教師としての力量を高めるための自己研鑽に使うも良し。我々教師人生を充実させるきっかけになることは間違いありません。

今回ご紹介した「便利グッズ」を使うことで実現する「生産性の向上」は、ひとつひとつを仕事全体から見ると微々たるものかもしれません。

でも、その微々たる工夫ひとつひとつの積み重ねが、みなさんの教師人生を良い方向に向かわせることには違いありません。

ぜひ、参考にしていただき、愉しく充実した「教師版、働き方改革」の第一歩を踏み出してみてくださいね。

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新任教師が着任までに準備すべきこと【総論編】～たった３つのステップで上位10％の準備を～

【新任教師】必見！始業式までの着任準備としてするべき「子ども理解」の進め方

daibutsu-t.net — Sat, 21 Mar 2026 22:00:59 +0000

この記事では、教員採用試験に合格された方や講師として教壇に立たれる新任教師の方に向けて

始業式までにするべき
「子ども理解」の進め方

についてお伝えします。

だいぶつ

子ども理解を進めた分だけ、着任後の子どもたちとの関わりがスムーズになりますよ。

本記事を参考にして、着任までの準備を意義のあるものにしていただければ幸いです。

新任教師が着任までに準備すべき「子ども理解」とは何か

「子ども理解」とは、小学校で言う「児童理解」、中学校や高等学校で言う「生徒理解」のことです。

一般的には、一人一人の子どもの特性を理解することを「子ども理解」と言われますが、ここでの「子ども理解」とは

年齢に応じた「発達段階」
発達障害などの「特性」

といった

子どもたちの大まかな
「傾向」
を理解すること

です。

着任する前から、子どもたち一人一人について理解するのは不可能ですが

「小学校１年生」はこんな感じ
「小学校高学年女子」はこんな感じ
「中学生の不登校生徒」はこんな感じ
「ADHDの子ども」はこんな感じ
「アスペルガー症候群の子ども」はこんな感じ

というふうに、ある視点から子どもたちを眺めると見えてくる「傾向」を掴むことは可能です。

着任前からこのような「傾向」を理解しておけば、着任後に触れ合う子どもたちの雰囲気に圧倒されることを減らすことができます。

また、一人一人の子どもと触れ合ってから「適切な対応」ができるようになるまでのトライアンドエラーの回数や時間も減らすこともできます。

だいぶつ

これらのことは、子どもとの信頼関係を築くためにも大切なポイントです。

着任前の新任教師が「子ども理解」を進める方法

では、着任前の新任教師が「子ども理解」を進めるのに効果的な方法をご紹介していきます。

具体的には以下を挙げることができます

本や動画などの情報媒体から学ぶ
教える校種の子どもたちと直接交流する

本や動画などの情報媒体から学ぶ

「子ども理解」を進めるのに有効な方法のひとつとして挙げられるのが

本・動画などの
「情報媒体」を活用すること

です。

この方法については、こちらのブログ記事「教育技術を学ぶ方法」でも詳細を伝えておりますので参考にしてみてください。

現代はインターネット技術が進んできたことによって

読書（紙の本、電子書籍、オーディオブック）
動画（YouTubeなどのSNS）
講演・セミナー（WEBセミナー含む）

など、様々な手段で情報提供されています。

内容も、広く浅いものから狭くて深いものまで「探せば何かある」状況です。

無料・有料に関わらず、タイトルなどを見て「良さそうだな」と思ったものに積極的に触れ、その中から「自分に必要だと思ったモノ」を吸収していくことをオススメします。

教える年齢層の多くの子どもと直接交流する

そして、子ども理解を進める上で有効なもうひとつの手段が

教える年齢層の多くの子どもと
直接交流すること

です。

小学校に勤務する予定であれば小学生、中学校に勤務する予定であれば中学生、高校に勤務する予定であれば高校生と直接交流する機会を持ちましょう。

探せばある「子どもとの交流手段」

新任教師

交流するたってどうすれば・・・

大丈夫です。

探せばそれなりに「交流手段」はあります。

一般的な手段としては

公立学校
学童保育
野外活動センター
フリースクール（ＮＰＯ法人）

で働く（活動に参加する）ことなどが挙げられます。

公立学校

公立学校はどこも「人手不足」です。

ネットや役所の掲示板などで募集情報が公開されていなくても、地元の教育委員会に直接問い合わせをしてみれば、募集があることも・・・

特に、拘束時間が比較的少ない

学校ボランティア
学習支援員
非常勤講師

あたりはオススメです。

一方で、常勤講師はオススメしません。

人手不足な学校は、色々な意味で大変です。

任されたところが学級崩壊で休職した担任の代役・・・なんてことは日常茶飯です。

そうなると、春の着任前に心身ともにボロボロになる可能性があります。「常勤講師」として公立学校に入る場合はそれなりの覚悟が必要です。

新任教師

それでもOK！私は常勤でガッツリ子どもたちと触れ合います！

という方は頑張ってください。

常勤講師として子どもファーストで過ごす日々が、着任後の教師生活にプラスになることは間違いありません。

ただ、本当にしんどい学校や学級は想像を超える大変さであることは頭の片隅に置いておいていただきたいです。

どうやって探す？

公立学校のボランティアや講師の募集については、「各自治体の教育委員会」に直接問い合わせてみましょう。

学童保育

学童保育とは、公立学校の放課後に子どもを預かる「託児所」と考えてください。

学校内の空き教室や、校舎に隣接された建物の中に設置されていて、宿題をする時の補助をしたり一緒に遊んだりと、保護者が働いていて帰りが遅くなる子どもたちの放課後の生活をサポートをします。

もちろん、責任のある仕事ではありますが、学校でガッチリ働くよりは、比較的緩く子ども達と関わることができるのでオススメです。

どうやって探す？

学童保育での勤務に関する募集についても、「各自治体の教育委員会」に直接問い合わせてみましょう。

野外活動センター

各自治体が持っている野外活動センターで働くこともできます。

学校や地域単位で施設を利用する子ども達が参加する、キャンプファイヤー、森林探検、ワークショップなどののサポートをします。

日々、さまざまな子ども達が入れ替わりで訪れるので、個々に深くかかわることはできませんが、幅広い学年、年齢、個性に触れることができます。

教師として着任した後でも、宿泊学習や合宿などで利用することが多いので、キャンプファイヤーや野外炊飯の知識や経験を高めるという意味でもプラスになる事が多い仕事です。

どうやって探す？

野外活動センターでの勤務に関する募集については、施設の主体である教育委員会（県立なら県教育委員会、市立なら市教育委員会）や該当施設に直接問い合わせてみましょう。

フリースクール（ＮＰＯ法人）

フリースクールは、さまざまな事情で学校に行けない子どもたちを受け入れる教育機関です。

目的により大きさや施設、運営形態はさまざまです。運営主体も公立だけでなく、個人、民間企業、ＮＰＯ法人などさまざまな主体があります。

活動内容は教科学習を始め、フリースクールに通う子どもたち同士の交流を図るためのイベントなどの活動をサポートすることが中心になります。

様々な深い事情を背景に持った子どもたちへの理解を深めることができますが、その分対応が難しく、悩むこともあるかもしれません。

どうやって探す？

フリースクールでの勤務に関する募集については、直接施設に問い合わせをしたり、ボランティアやアルバイト募集のWEBサイトなどを参考にして問い合わせをしてみましょう。

まとめ

教師の仕事に限った話ではありませんが、仕事は「着任してから学ぶことが多い」です。

どれだけ着任前までに事前に準備をしても、何事もなく教師生活が順調に進むことはありえません。

だいぶつ

なので、数ある準備の中でどれに取り組むかは、皆さんの事情や好みに合わせてやればいいと思います。

大切なことは

様々な手段を取り入れ
たくさんの経験を重ねること

です。

着任前の新任教師

オレは読書一択。動画やオンラインの講演なんて邪道だわ。

といったふうに、手段を限定して自ら学ぶ機会を潰さないようにしたいものです。

本も動画も講演・セミナーもSNSも・・・未知の情報に触れられる機会であることに変わりありません。様々な手段を使って、新しい発見をして、新しい可能性を広げていきましょう。

何より、新しいモノに触れてみることへの抵抗感をなくしましょう。

だいぶつ

この感覚は、これからの時代を生き抜く上で、大切なセンスのひとつだと思います。

みなさんの春からの教師生活が素晴らしいものになることを願っています。

頑張ってくださいね。

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